第03版：心理健康
为心赋能 培训助力
刊发日期：2022-11-22 阅读次数： 作者：郗艳 语音阅读：
科学导报讯 11月14日，太原市杏花岭区杏花岭小学一、二年级班主任线上学习了由太原市杏花岭区教育局推出的心理健康教育系列课程——第八期《低段学生心理发展特点及班主任教育发展问题》，国家高级心理咨询师武晋峰老师将理论与实践相结合，从低年级学生心理发展的特点入手，对班主任的教育工作做了深刻剖析。
武晋峰是正高级教师，从事小学教育、教学管理40多年，研究方向是发展青少年创新思维，曾获得国家教育部基础教育教学成果二等奖。她是全国首批幸福学校积极心理学践行指导员，积极心理学、积极教育实践与传播者，她主张幸福的教师滋养幸福的学生。
武晋峰的讲座以低段学生的心理健康为基础，以丰富的课例为依托，将小学生自卑的心理特点进行了深入剖析，破译自卑背后的密码，并用优势教育克服自卑建设自尊，从理论到实践引领班主任心理成长。
学生自卑的行为表现和成因表现究竟是什么呢？武晋峰结合实际将学生自卑的行为概括为以下两个方面，一是缺乏自信，胆小害羞，渴望得到老师和家长的肯定，却又不敢去竞争；二是自卑的儿童，性情较为孤僻，对别人的评价过于敏感，且承受能力较差，偶尔遭遇打击就会不知所措，逃避现实自暴自弃。针对这两种表现，武晋峰从孩子自身的特点、对自己的评价、孩子本身能力问题以及家长、教师或者同伴的评价进行了分析，并指出孩子各个年龄阶段需要教育者去关注和了解的问题，不论教师还是家长都应该走进孩子心灵，走进孩子行为，当好孩子成长路上的良师益友。最后，武晋峰提出用优势教育克服自卑建设自尊。
通过此次培训，杏花岭小学的班主任们表示在日后的工作中要积极帮助学生在学习的过程中发现自己的天赋，给学生小小的心灵种下“我能行”“我也行”的种子，将他们的优势扩大，进而为他们提供更大的发展空间。
（通讯员 阎晓娟 武惠兰 张丽 张艳）