第03版：心理健康
科学导报讯 11月15日，太原市杏花岭区东华门小学班主任在教育局的统筹安排下集体线上学习了由临床心理学硕士、国家二级心理咨询师、山西中医药大学应用心理系讲师、山西省“互联网+”大学生创新创业大赛金奖项目指导老师刘潇荃主讲的《用好心理学，助力师生共成长－中段学生心理发展特点及班主任教师教育问题》课程内容培训。
面对时代的高速发展，对学生的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代学生必须具备的条件和基础，从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。刘潇荃给班主任清晰地阐述了心理学的重要性。
此次培训中刘潇荃从“兴趣岛”小活动引出了“霍兰德职业兴趣模型”小测验，分别介绍了六种职业兴趣类型，实用型R、研究型I、艺术型A、社会型S、企业型E、事务型C，并分析了各自的共同特征和典型职业，无论哪一种类型教师都要尊重自己的特性差异，要调节自己，对自己的职业生涯有规划，给自己找准定位，寻找自己的价值，当工作强度超负荷时让自己慢下来。
小学中段学生，是人一生中性格叛逆又有特色的时期。学生的心理表现出过渡性、闭锁性、自尊心强、以自我为中心等特点。作为教师要避免当众批评讽刺、体罚学生的行为。同时，在平时的教育教学中，要有意识地教给学生一些控制情绪的方法，培养学生的情绪控制能力。教师一方面要注意不能给学生扣上表里不一、品行不良的帽子，另一方面也要根据他们的特点安排教育活动，既不能只重复讲道理，以免学生产生厌烦情绪和抵抗心理，也不能认定学生已经懂得道理了，就跳过这个环节，直接对他们提出行为要求，而是要把重点落在认知和行为的联系上，这样才能逐步培养出言行一致、品行兼优的学生。
在听课过程中，老师们认真学习并且仔细做笔记。
通过这次学习，教师们明白要根据学生的心理特点设计教育教学活动，在生活与学习中要从细节处发现孩子们的情绪变化，要以尊重、平等的姿态积极主动地解决问题，满足他们的心理需求；教师们还要与学生共同成长，积极面对，陪伴学生，要适应这一时代学生的要求，尊重学生成长的自然规律。要让孩子们感受到爱与被爱，有良好的归属感，从而实现人生自我价值。（通讯员 庞慧）