第05版：文教
湖北省荆门市东宝区石桥驿镇盐池中学校长 龚辉
荆门市东宝区盐池中学始建于1958年，距今已有60多年历史，是一所农村寄宿制初级中学。2009年盐池一中和盐池二中两校合并，现以一校两区方式办学。近年来，学校坚持以办人民满意学校为宗旨，以提升教育品质、提高师生综合素质为重点，深化内部改革，优化学校管理，真抓实干，锐意进取，学校教育教学呈现出良好的发展态势。学校先后荣膺“全国德育先进实验学校”、“全国五四红旗团委”、“荆门市先进职工之家”、“荆门市物理教学先进学校”、“荆门市教代会工作优秀单位”、“荆门市校园绿化先进单位”、“荆门市初中教育质量评估先进单位”、“东宝区最佳文明单位”、“东宝区中小学德育工作示范学校”等称号，连续十四年获东宝区“教育质量先进学校”，成为东宝区首届十佳学校之一。
着眼“细”字，夯实师生德育管理
学校从师德师风抓起，着力建设一支政治素质高、业务能力强、作风朴实、道德高尚的德育工作队伍。学校每周利用政治学习时间组织教师学习、重温教师职业道德规范，利用业务学习时间组织教师学习学生管理的最新理念、经验和做法，让教师从中学得学生的管理方法。每位教师每周做好政治学习笔记和业务学习笔记，每学期认真写好两篇师德体会，随时调整自己工作中的不足，真正做到以身作则，言传身教，以自身的人格魅力和丰富的学识感染学生。同时，学校充分发挥团总支、学生会和各班班干部的作用，组织学生干部值日，对每天各班学生的表现情况进行全面考核。通过学生自我教育、自我管理、自我评价，实现学生的自主管理和提高。并加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使德育管理达到精细化。
学校注重家庭、社会与学校教育的配合。学校团总支每学期组织学生到学校德育基地——象河福利院走访，举行主题团会，让学生在实践中受教育。针对当前学生教育的热点问题，通过举办家长学校和家长座谈会，共同商讨对学生的教育方法。并做好家访工作，教师和家长一道做好学生深入细致的思想工作，注重方式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的方向前行。同时，加强特殊学生的教育与转化，学校专门建立了包括留守学生、心理行为异常的学生等特殊学生档案，班主任每月走访、座谈学生，教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责、多帮助。使他们真正感受学校的温暖和老师的关爱。
立足“实”字，常规管理有章可循
学校认真贯彻《荆门市中小学教学常规管理办法》，严格执行教学过程管理的五种制度，即集体备课制度、课堂巡查制度、备批周查制，教情学情调查反馈制、质量奖惩结帐制。牢固树立“质量强校”的思想，狠抓考试管理，建设优良的考风和积极进取的学风。科学、规范地组织各种考试，落实备考细节，积累典型经验，做好质量分析，明确得失，找准差距，拟定对策。通过达标课、研究课、示范课和各类教学竞赛等形式，拓展教师的专业发展空间，促进教师的专业成长。
安全管理学校管理工作的重中之重。学校健全机构，完善制度，强化责任，注重细节，狠抓落实，切实保障学生安全。成立了以校长为组长、政教主任为副组长、班主任、宿舍管理员为成员的住宿生管理机构，责任到人，层层管理。制订了《住宿生管理制度》、《寝室卫生管理制度》、《寝室安全管理制度》、《“文明寝室”评比细则》等。对于寝室的布置，除学校统一布置（如学生值日名单、各项管理、评价制度等）之外，各班还自主创意，求新图奇，凸显“家”的氛围，让学生有“家”的感觉。周五学生离校时，全体班主任送学生到车站上车，学生全部上车了，班主任才离开；周日学生返校时，班主任在班内等待学生，宿管员在寝室等待学生，学校值班的领导教师在大门口迎接学生，扎扎实实建起学生安全“防护网”。
突出“新”字，教育教学添活力
以精神激励促学生成长。“精神激励”即最大限度通过各种表彰、鼓励、他人的赞许等来加强对学生思想教育、道德品质教育、世界观的教育。列宁说：“人的意识不仅反映了客观世界，而且创造了客观世界。”人的行为是由意识支配的，具有内在动机，而动机又由思想所支配。人的行为规律：思想→动机→行为→目标。目标是人追求渴望要达到的结果，动机是达到结果的主观原因，思想则是调节控制行为、动机的根本所在。盐池中学创新教育思路，开展了学生的精神激励建设，采取多种途径和形式，在教育教学中注入赏识、尊重、激励因素，天天讲，时时抓，使其成为激发学生学习的原动力。通过这些符合学生特点、彰显学校特色的活动，促进了学校各项工作的和谐发展。
以教育科研促办学特色。科研是学校教育教学的重要组成部分。学校从更新教师观念入手，每周二定为业务学习时间，要求教师必须人人有课题，个个参与教学研究，指导教师走进新课程，并把教科研工作纳入教师量化管理，引导教师改变过去的看法，增强教科研意识。学校实施了骨干引领，为每个教师配备了电脑，投入资金建起了两个高规格的电教室、一个大型图书室，利用图书、网络提高教师科研能力，学校教科研工作步入了良性循环的轨道。
