第7版：学术·作文
摘要：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的启蒙课程。要使学生热爱科学培养科学探究精神，就必须激发科学学习兴趣。
关键词：科学 兴趣 激发
激发学习兴趣是素质教育的首要任务。素质教育是以学生为主体的教育，是面向全体的教育，是既培养共性又发展个性的教育。以学生为主体，就不是老师满堂灌，而要用启发式让学生发挥积极思考的作用。启发式的范围很广，有课堂教学中的启发，有课外学习中的启发。激发兴趣在课堂进行，也可以延伸到课外科学活动之中。学生对科学的兴趣来于何处？来于他们的心理规律。素质教育倡导，遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，全面提高学生的素质。小学生对世间的未知知识充满好奇，充满探究欲望，遵循这种心理规律，就可以采取生动活泼的方式进行兴趣激发。
小学生的知识水平有限，生活经验有限，选取内容要尽可能贴近他们的生活。生活中的现象很多都充满科学原理，从生活中的现象揭示科学原理，是激发科学兴趣的有效途径之一。例：发动学生收集生活中的奇异现象（学生不理解或理解不深刻，产生了疑问的现象），由老师揭示科学原理，学生是兴趣十足的。这样，探求未知领域的兴趣就大大提高。例如，布置学生收集他们觉得奇妙的现象，同学们积极行动起来，人人都有收获。现选一些为例来说明。现象一、原来的生活中用的木杆秤，为什么物体重，秤砣轻，但又平衡？老师揭示原理。这是一个杠杆原理。杠杆原理是这样的：杠杆分别有一个支点，重力点和动力点。重力点就是放重物（被杠杆承受的物体）的地方。动力点就是用力的地方。平衡公式是：重力×重力臂=动力×动力臂。在木杆秤上，被称的物体的重量×提绳（支点）点到物体的距离=秤砣重量×提绳点到秤砣的距离。这就是被称的物体越重，秤砣越往秤杆末端的道理。越往秤杆末端，刻度显示的重量就越重。同学们听了，啊的一声。原来是这样的科学道理。老师又接着说，这个公式原理是物理和数学的结合。是物理科学原理用数学公式来表达的。这使同学们对科学里的知识更有兴趣了，对科学的探究欲更强了。现象二、农村的巫师，老师讲过那是迷信，是骗钱的把戏，但我们村子里有的人病了，去找巫师驱了邪还好转了些，这又是怎么回事呢？老师揭秘：同学们也许听到过民间对所谓鬼神的一句话是“信者有，不信者无”。也就是说，你相信有鬼，巫师说你是受了邪得的病，驱了邪病就会好。见到巫师口中念念有词，燃了香火纸钱，说鬼邪已跑了，这时病人就相信了，心情放松了。心情一好，生理反应就是显得病情减轻了。心情好会增强免疫力。这种治病方式只适用于一般的小病。对大病是无效的。曾有人胃疼，去找医生。这时如果医生给打一针汽水，说是青霉素，病人一时也会精神为之一振，感觉病情减轻了很多。这就是心理作用。因为相信青霉素消炎的效果好。现在看见打了“青霉素”，由于心理作用，心情便好了，就感觉病情减轻了。巫师就是利用了这种原理来骗钱的。如果病人不相信鬼神的存在，或知道那是汽水而不是青霉素，就丝毫也不会感到病情有好转。听了老师的讲解，懂得了相信科学，有病及时找医生才不会耽误治疗。同学们对科学知识的兴趣更浓了。
自做科学小实验也是激发学习兴趣的途径之一。例：学了水流动产生冲击力的知识后，老师布置学生自制简单的学具进行实验。即自制简单的水轮机带动发电机转动发出电来。这个实验，学生们十分有兴趣。他们回家找来一块白萝卜，切下圆形的片，在边沿嵌上密密的叶片。中间穿一根竹签，就是轮轴。在流水沟里把萝卜水轮固定在两根支架上，慢慢放低支架，让流水冲击轮片，水轮就转动起来了。这时就可以想象推理，假如在水轮一侧的轴上安装一个皮带轮。在一定距离处安装一部微型发电机，用皮带将水轮机皮带轮和发电机皮带轮连起来，水轮机转动了，发电机就转动了。如果安装上相应的输电装置，就可以输出电流了。同学们都在家里完成了这个作业，并写成了制作和实验报告。还把水轮带到了班上，在同学间交流。同学的成绩受到了老师的肯定和表扬。同学们倍感自豪，对学习科学知识更有兴趣了。又例：又有一个学生看了一场杂技表演。有个表演者躺在地上，另外的人往肚子上放上三块石板，每块大约20斤。表演者鼓起气承受住这三块石板。这时一个大汉抡起大锤砸在石板上，石板碎了，那人的肚面完好无损。这人的气功真的这般了的吗？老师揭示原理。气功有没有呢？是有的，但没像表演者那么神奇。这个表演者其他人也能充当。试想，如果肚子上不放石板，大锤砸在肚子上，再好的气功也会受伤，甚至被砸死。如果放一块石板呢？大锤砸上去，石板就承受了大部分重力了，肚子承受的力就少了。肚子不会受伤。放的石板越多（可承受的范围内）石板承受的力越多，肚子承受的力就越小。只承受了砸的力和石板的压力，没直接承受大锤集中砸的力，接触面很少，压强越大，越易受伤。这是物理学原理的表演。同学们听了老师的讲解，又长了智慧了，对学习科学知识又增添了兴趣了。又例：平时看见电影里和现实中的直升飞机，也感到神奇。一般飞机是需要跑道的，可是直升飞机却垂直起降，那背上的风转子是怎么回事呢？老师告诉同学们那是你们玩的一个竹蜻蜓的原理。仔细研究竹蜻蜓的原理就知道了。于是在老师的指导下，同学们每人都自制了一个竹蜻蜓，用手一搓竹蜻蜓柄，竹蜻蜓就飞上天空去了。同学们十分的自豪。自豪的是他们又增添了科学见识，而且能亲自进行简易的科学实验。对学习科学知识更有兴趣了。
总之，激发小学生的科学兴趣，方法是多样的，应不断实践探索。
参考文献：《新课程标准解读分析》黑龙江科技出版社（2003）。