第7版：学术·综合
美是什么？当今社会，人们似乎忙碌的很，收发微信、学习证件，应接不暇；城市也很忙，高楼大厦，商铺广告，日新月异；社会上新闻事件，流行时尚，汹涌澎湃，似乎都觉得，美就是大家都在跟风的东西，美就是不断出现的新鲜、奇特，美就是从来都没有的现象。其实，这些都与美无关。
读蒋勋老师的书《美，看不见的竞争力》，美应该是这样的：美是跟创造有关的。台湾当年举办过一个达芬奇教育展览。当时，展览了达·芬奇的六千件手稿，他随身有一个窄长的笔记本，很小的笔记本，用来随时记录。他去世之后，这批东西保存的很好。这个展览就是把手稿里所记录的就是达·芬奇当年所做的很多实验，由斯德哥尔摩大学研究并制作出来。许多人觉得，没有《蒙娜丽莎》，没有《最后的晚餐》，很失望，不值得去。我认为，这个展览其实是想告诉我们，达·芬奇不仅是一个画家，至少不止是一个画家，还是一个创造者，他所关心的东西，原本都是与创造有关的。我相信，美是在人类生存的艰难困苦当中，使你发生信仰的那种东西。这种东西，定会带来创造的灵感。
纵观我们的教育，美在何处？我们整天板着面孔，训斥指责，冷酷无情；题海战术，淹死者众，生还者少；机械训练，喜欢者无，被迫者众；哪里还有美感可言，更不敢奢谈创造。老师们也变得一个个自私独断，鼠肚鸡肠，学生变得一个个唯分而谈，不择手段。学习的美感已经荡然无存，更无创造。
知识本来是人类经过长期的实践检验，长期的智慧总结，长期的对美的事物的观察美化的结果，她自身的魅力就有很强大的吸引力，让后代子孙陶醉其中，学而不厌。但是由于我们的分数论、考试论、功利化，教师变成了面目可憎的填鸭人，学生变成了一个毫无乐趣的鸭子，学习变成了为了考试的完任务。知识的美，在支离破碎的分解下，毫无美感可言。
让学生在课堂上找到美，继承美，欣赏美，这时，你会发现，学生的身上散发出令我们敬佩的力量，他们就是美的化身，不论他们的长相美丑，不论他们的穿着美丑，这些都无碍，知识的美，已经使他们的“内在自我”顶天立地！
做为一名老师，我们要勇敢的挑起挖掘知识之美和学生学习寻美的重担，让美的文字，美的声音，美的思想，激发学生学习的兴趣，带领学生在知识的河流中，尽情遨游。让学生在美的学习中发现美感，交流美感，获得美感，创造新美。
老师，要在知识的美和课堂的美之间，架设起美的桥梁，让教育成为寻美的教育，让教师成为引美的人，让课堂成为美的发现、挖掘、展示的舞台，美的源泉。