第4版：教学教研
本报讯（记者 黄晶 贾婷茹 通讯员 桑尧雅）太原市万柏林区凤凰双语小学为促进学校数学课堂教学质量的进一步提高，本着“相互学习、相互促进”的教学理念，充分发挥新课标背景下课堂的主阵地作用，落实大单元教学，提高课堂实效，促进教师专业化发展，提升该校教师教学水平，于本周开展了以新课标为主题的教研活动。主讲教师桑尧雅从自主学习、优化教学、运用信息技术和开展教学活动等方面，来讲述新课标背景下如何提升有效性。
自主学习，创造良好氛围。在学习过程中还需要教师对知识结构进行梳理，引导并帮助学生完成知识学习。教师需要在课堂管理中，塑造良好的教学氛围，在构建轻松、愉快的课堂环境的同时，使学生可以更好地掌握知识内容，完成课程知识的学习。学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
优化教学方法，提高学生学习效率。合理的教学方法，可以提升学生的学习效率，在节约课堂时间的同时，让学生有更多的时间进行自主思考，或者由教师展开丰富的课堂练习与知识拓展。对此，教师必须对知识结构内容有充分的了解，并在进行课程教育的过程中，不断纠正学生的学习方法，以此保证教学效率的提升。
运用信息技术，培养学习兴趣。现代技术环境下，教学活动必须灵活应用多媒体信息技术，丰富课程知识的应用内容。通过趣味性、生动性的课件条件，提高学生的学习兴趣，使学生的注意力可以更加集中在课程教育的内容上，保证教学的有效性。
开展教学活动，提高知识实践水平。数学知识来源于生活也应用于生活，“新课标”下的素质化教育就是要培养学生在知识学习过程中的实践能力。为了让学生更好地理解知识内容，将知识点与学生在生活中的实践经验相结合，教师也应当更有效地将学生引导到课程中，完成知识强化的效果。
以元、角、分为例：1.在学习完后，尝试自己买东西，看看你能不能又快又准；2.课堂跳蚤市场，自己当老板，和班里同学进行交换，一天下来你能理解元，角，分么？
小学阶段的数学知识，不仅是课程大纲中的必学内容，也是培养学生逻辑思维能力的基础。在“新课标”环境下，通过引导学生自主学习、丰富教学方法、开发技术手段、活用教学活动的方法，可以提高教学活动的有效性。