07：学术
摘要：自信是人一生中的重要因素，是取得成功的先决条件，有了自信，就会去克服困难，攻克难关；有了自信，就会持之以恒地不懈努力，直至胜利。培养自信要从幼儿抓起。
关键词：幼儿教育 自信培养
在幼儿教育中，我们常常看到一种现象，在学习或游戏活动中，有的一遇挫折便失去信心，有的幼儿因一时的成功便自满骄傲，不求上进了。前者是情感脆弱，自信力不强所致，后者不能正确认识自己，过分自信，自信不仅是主观动因，而是有科学依据的自我判断。毛主席说，对待敌人，首先要把它当作纸老虎，在具体对待时，又要把它当作铁老虎。把它当作纸考虑是建立在对敌我双方态势的了解之上的。“知己知彼，百战不殆”。把它当作铁老虎是建立在对敌人的准备工作之上的。敌人因其本质是反动，不得人心，必定要失败，所以能判断会被我方正义之力所打败。敌人又具有相当的实力，不是只凭信心，豪言壮语就能打败的，必须正视它，采取相应的措施才行。纸老虎与铁老虎是一组对立一统的矛盾。是辩证思维的结果，培养幼儿自信力，也要遵循辩证思维规律进行，虽然不能以高深的道理进行幼儿教育，但只要遵循了正确的规律进行培养，就在幼儿心里播下了朦胧的哲学种子，幼儿会受到潜移默化的影响。幼儿自信力的培养不是凭讲解就能成功的。而是在活动之中培养起来的。幼儿活动有学习活动，游戏活动。
激发兴趣，寓教于乐。要使幼儿做事有自信，须选择贴近幼儿生活的内容，以远离生活的内容让幼儿去做。既不能视为纸老虎，也不能战胜铁老虎，只能以失败告终。这样非但培养不起自信，反而挫伤自信力。例一，以美的欣赏激发兴趣。在活动中培养兴趣。一幅图画，一支歌曲，一个舞蹈，一件工艺品都会引起幼儿的兴趣从而引起创造美的愿望。然后就可以引导幼儿进入模仿活动。画画、唱歌、跳舞，幼儿的模仿活动是学习的过程，幼儿说话也是模仿的结果。这叫习得能力，所以这种模仿活动只能鼓励不能挫伤积极性。他们无论画得怎样，唱得怎样，扭得怎样，只要他们积极参与，快乐参与，就是成功的一步。如画画中，对幼儿的作品，有的画得较好，要给予表扬“真聪明，画得不错。”对画得差的，也要找出其优点，哪怕一点儿，也要给予鼓励：“这点画得很像”。画得完全不像的，也要以鼓励性语言予以评价：“想象得真好”。这样，画得好的会更有信心学习提高。画得不好的，也不至于觉得自己一无是处，会继续学习提高，在这个基础上，进行技术指导，由于幼儿积极性受到了保护，会进行顺利，收获最佳。如果以技能为标准说什么“太笨”等语言，则就什么自信力也没有了。素质教育强调：“遵循受教育者身心发展规律，采取生动活泼的方式，全面提高素质”。幼儿的学习活动，游戏活动就是生动活泼的方式，幼儿有自尊心，好模仿，天性快乐，只要遵循他们的心理规律，鼓励就能树立自信心。例二，一节泥塑课。有位老师上了一节别开生面的泥塑课，它不是美术专业学生的泥塑课，而是通过想象能力培养自信的幼儿活动。准备工作：每个幼儿发给一点湿粘泥，一块小木板，活动开始，老师布置，在小木板上捏泥物。老师讲，我们看到过很多物体，如小鸟、小兔、小狗，看见过牛、苹果、丝瓜、南瓜等等，我们有灵巧的小手，问有没有信心捏好泥物，幼儿的回答“有”。这是通过科学评估，有能力捏泥物，这就是战略上藐视任务，把任务当作纸老虎，随即又向幼儿讲解捏的方法：随心所欲的捏，想捏什么就捏什么？总会成功的。这是战术重视任务，把任务当作铁老虎（有了捏的方法）。活动开始，幼儿们发挥聪明才智捏泥物。有的捏的南瓜像石头。有的捏的牛是独角牛，有的捏的小狗有翅膀。老师见了通通表扬“捏得好”。问幼儿，为什么把牛捏成了独角的。回答让牛冲进鬼子群里钻死他们。老师当众表扬：“这位幼儿在电视野在看见过牛冲入鬼子群的镜头，说明他恨鬼子，有信心战胜鬼子。在捏之前就胸有成竹，他捏成功了。不错不错，这位幼儿心里像吃了密一样，对自己的创造力更充满了自信。可以预见，以后他无论做什么，都充满自信。老师又问那位把小狗捏成有翅膀的。
狗为什么有翅膀？”回答：“狗是我们的朋友，有翅膀遇到坏人，能飞起来咬坏人。”老师也予以充分肯定，表扬他有创造精神。幼儿也非常高兴，获得的成功的喜悦，自信心蕴含其中。通过学习活动培养自信，过程中还收获了想象力与创造精神。在此基础上，老师又开展了另一项活动：即让幼儿观察生活中的事，自己评估能学会哪些事。幼儿们通过回忆，确定了内容，回答：“我能学会洗手帕”“我会学扫地”“我们学会浇花”。老师一一予以肯定。并问他们为什么能学会，是信口开河，还是通过对自己能力的估计。他们回答“我有巧手”“我爱劳动”等等。这说明，他们的自信力是来源于对自己能力的正确评估，是受到科学思想的潜移默化的影响的。又问，怎样洗手帕。他们回答“先倒水，放洗衣粉，再放手帕，再揉搓”。这又说明他们的自信又建立在有具体措施的准备上的。这就体现了思想上把任务当作纸老虎，措施上把任务当作铁老虎。符合辩证思维的规律，是培养起了真正的自信力量。
培养自信力也要因材施教，因为一个班的幼儿有能力强的，有能力差的，对那些差的，他们自信心不足，就要在课下教会他们某项技能如跳一个动作，然后在课堂上让他表演，获得大家的赞扬，这样，差生也会增强自信心。