05：教学教研
科学导报讯 近年来，我国的基础教育改革不断推进，“双减”就是这套改革组合拳里极为重要的一部分。太原市晋源区第二实验小学教师以此为契机，积极探索小学音乐有效教学的方法和途径，在实践中实施更加符合义务教育阶段学生的教学方法，分析音乐课堂教学实践的构成要素，不断探索和推进小学音乐的优化发展，提出“自主，合作，创新”三个层面的课堂教学模式，助力基础教育能更好地发展，促进小学生音乐素养发展，为他们的人生道路奠定基础。
作为美育工作的具体实施者和推进者，教师都知道伴随着“双减”政策的实施，音乐老师肩上的责任变得更大了。该如何做到“立德树人”“以美育人”呢？课堂教学始终是提高教学质量的根本，教师要通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动确保课堂教学目标的有效达成。
随着“双减”政策的实施，音乐老师的视角也应该随之变宽、变远，加强自身能力的完善，从组内教研、课堂教学、课后服务、社团活动等方面，多角度探索真正的“以美育人”。
精研细磨，探讨教学。组内教研中，教师们认真学习《音乐课程标准》，利用网络及其他途径，收集相关手指舞、课桌舞的资料，组内进行交流，研究探讨出符合各年级学生认知水平、身体特点及学习能力的手势动作，并选取合适的音乐。在创编教学中，真正做到使音乐课程在基础教育课程体系中发挥更积极的作用，在音乐课堂教学中培养学生的审美能力、创编能力。从“音乐课堂”抓落实，注重学生特点，激发学生学习兴趣，注重教学方法，抓好学生的演唱、演奏、律动等基本技能，提高音乐教学的效果。
“双减”背景下，以单元教学为抓手，构建高效音乐课堂，在充满意趣的故事情境中，营造轻松愉悦的课堂氛围，持续激发学生的学习兴趣，有助于使学生在课堂上学足、学会、学好，让课堂教学高效“提质”，以此提升学生学科素养，促进学生全面发展、健康成长。
音乐课堂多元化，激发学生学习兴趣。分别在各年级的音乐课堂中开展表演进课堂、创编进课堂、游戏进课堂、器乐进课堂、图画进课堂等多元化课堂。适合学生年龄特点的同时能够激发学生学习兴趣，让孩子们在快乐中学习、在学习中收获快乐。
利用课后服务时间，提升学生音乐素养。每一位老师都能从学生的实际情况出发，在教学中主要以培养、激发学生的唱游兴趣、爱好为主，授以简单的儿歌；以游戏、律动为主，辅以简单的舞蹈、游戏。经过长时间的教学，孩子们对唱游课的兴趣明显变得浓厚起来，每次走进课堂时，换来的是孩子们的阵阵掌声和欢呼声。
社团活动丰富学生课余生活。音乐社团给孩子们带来了快乐，既培养了学生的审美艺术情操，又丰富了学生的课余生活。
“双减”之下，教师应当以推进高质量教学为目标，在教育改革的推进中不断修补漏洞、与时俱进，不断改善和优化教学方式，提高教学质量。
（通讯员 刘慧）