07：学术
思政育人要素及学科核心素养培养点：近几年来，随着习近平总书记在全国教育大会讲话中明确强调了“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。2020年出台的《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》规定要面向全社会，全面部署了劳动教育工作。劳动教育是中国特色社会主义教育制度和国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径。植根中华优秀传统文化，承载以劳动立德树人理念，增智、强体、育美等多维价值，对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。学校劳动课程的开发与实施，将有助于落实《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》明确的劳动教育目标框架及小学劳动教育的主要内容，真正实现五育并举、协同育人，促进人的全面发展。
本单元学习主题为习惯养成。通过三课的教学，分别围绕《次次洗净小手儿》《餐前帮忙摆碗筷》《我的被子我来叠》展开劳动实践。根据学生已有生活经验，以劳动项目为载体，以劳动任务群为基本单元，覆盖日常家务劳动，引导学生习得劳动知识与技能，感悟和体验劳动价值，培育劳动精神。
本课的学习在前两课的基础上进一步学习家务劳动技能，涉及如何叠被、铺床，延伸到整理房间、教室等场所。本课内容与学生日常生活紧密联系，在与实际生活有机整合的基础上，围绕学生所喜爱的动画教学为主线展开，引导学生形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念，形成必备的劳动能力。通过准备、学习、实践等各项教学活动的开展与递进，进一步以低年级所要求初步感知劳动的乐趣为基础，培养学生形成“自己的事情自己做”的意识，养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质，使学生在学习与实践中体会劳动带来的成就感，喜欢劳动，具有主动劳动、积极参加劳动的愿望。
课标分析：《义务教育劳动课程标准》指出，劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。本课为“习惯养成”这个主题下的第三课《我的被子我来叠》。课标要求1-2年级学生能完成比较简单的个人物品整理与清洗，居室、教室等卫生保洁，整理与收纳，形成“自己的事情自己做”的意识，具有初步的个人生活自理能力。本课时学生在掌握了本单元主题下前两课基本家务劳动技能的基础上，围绕学生的好奇心、玩乐心、表现欲和好胜心等四个心理特点展开本课教学，围绕主题“我劳动、我快乐”设计劳动教育内容，提高学生动手能力；活动中既关注学生能力进阶，发展学生实际动手能力，欣赏并评价同学优点的同时，具备初步的个人生活自理能力，能自觉自愿地劳动，珍惜劳动成果，养成良好的劳动品质。
教材分析：本课的学习主题为《我的被子我来叠》，以“我劳动，我快乐”为主线展开。从教学目标和任务出发，分析可利用的劳动资源和劳动条件，形成性评价贯穿始终，采用低年级学生所喜欢的游戏、小组合作等形式引导学生动手实践完成本课学习叠被子这一具体劳动任务。学习过程中能了解叠被子前的准备工作、掌握叠被子的具体方法、熟悉叠被子后床铺的整理流程，感悟整洁家居环境带来的愉悦与舒适体验。通过学习具备基本的家务劳动技能，提高动手能力的同时在劳动过程中学会自我管理、团队合作，树立正确的劳动价值观，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。
学情分析：小学低年级学生已经逐步适应了学校的学习和生活习惯，了解了学校应遵守的规则、制度和纪律，具备一定的动手能力和自我管理意识。针对学生年龄小、认知有限等实际情况，选择合适的劳动教育内容和劳动教育手段，在劳动教育中选择与学生实际生活联系紧密，学生有基础认知和实践的内容。在劳动教育中适当渗透劳动观念、劳动意识和劳动品质的培养，通过融入中华优秀传统文化，让学生感悟劳动带来的美好体验。培养学生热爱劳动、乐于助人、尊重劳动成果、感受美好的生活的能力，从而形成优秀的劳动品质和劳动习惯。
针对学生的思维特点和学习方式，劳动教育课以动画、演示、模仿、实践、合作等形式为主，结合现代化教学手段，融文字、图片、声音、视频、动画于一体，让学生体验劳动课的愉悦，掌握劳动技能。
一、教学目标：
1.知识目标
1）通过学习，学生进一步了解叠被子前的准备工作，对相关步骤有清楚的认知，逐步形成思维条理、有序的意识；
2）通过分步骤学习与实践，了解正确叠被子的具体方法，能准确规范地叠被子；
3）通过小组合作能互相协助，有经验的同学尝试叠出“豆腐块”被子，体验劳动带来的成就感；
4）通过小组互评，互相学习优点，分享收获。体验劳动带来的成就感、整洁环境与舒适体验。
2. 能力目标
1）能够结合日常经验准确描述叠被前的准备环节。
2）能够按照叠被子的步骤，动手操作、实践。
3）能够在老师的讲解、指导和帮助下尝试自己动手叠被子；
4）训练初步的审美评价能力。
3. 育人目标
1）通过劳动技能和方法的讲解和指导，锻炼仔细观察、严谨认真的学习态度，体验家长劳动的辛苦，培养尊重家人劳动成果的情感，形成珍惜劳动成果的意识。
2）通过自评他评，形成客观公正，欣赏他人优点的良好品质。
3）通过学习，学生迁移到生活及学校劳动的方方面面，感受劳动创造整洁环境，整洁环境让人舒适的美好体验。
二、教学重难点：
1. 教学重点
1）提-捏-拉的具体操作。
2）劳动意识、劳动观念、劳动品质的形成。
2.教学难点
劳动意识、劳动观念和劳动品质的培养。
三、教学资源
1. 教师准备：
多媒体课件、小被子、床单、枕头、评价量表、拓学单
2.学生准备：小被子
四、教学环节：
1.师生问好
2.出示多媒体课件，认识本课“新朋友”，（草莓图、呼噜猪、汪汪狗）。播放视频“森林小学劳动小达人比赛”。
3.提问：“你们觉得这场比拼中哪位小朋友的被子叠得好呢？为什么？”
学生1：“我觉得.……的被子叠的好，因为.……”
(表达自己的想法）
学生2：“我觉得……的被子叠的好，因为……”。
4.谈话：“看来，你们都觉得草莓兔和呼噜猪的被子叠的好。那么，你们知道他们是怎么把被子叠这么好的吗？我们来听一听他们是怎么说的吧！
（播放录音）
5.评价：原来，草莓兔在妈妈的帮助下学会了叠被子，而且每天自己练习叠被子，真是个自理的好孩子。
呼噜猪在学校劳动课学习了叠被子之后，坚持每天练习，真是个善于学习的好孩子。孩子们，你们会叠被子吗？平时你们的被子是谁来叠呢？
五、思考并回答
学生3：“我会自己叠被子，每天起床我都是自己叠被子。”
学生4：“我不太会叠被子，叠的被子总是不整齐。”
（回答，提出困惑）
6.看来，我们班的孩子们也都很自理，有困惑的同学也别着急，今天我们一起来学习第三课《我的被子我来叠》
（板书）
1.谈话：“在学习叠被子之前，同学们先来想一想：叠被子之前应该怎样做？
（板书→准备）
联系生活实际并回答问题
学生5：把被子铺平，摊在床上。
学生6：拍一拍被子，把尘螨抖掉。
学生7：让太阳晒一晒被子，这样可以先消毒。
……
2.你们真是善于观察，思路也很有条理。为了便于实际练习，老师把你们说的方法进行了总结，我们一起来看一看吧！
（板书）
3.做好了叠被子前的准备工作，我们一起来和老师学习怎样叠出整齐的被子吧！
（板书→学习）
齐读板书
3.叠被子一共有几个步骤呢？（图示）
4.我们先来学习第一步，先来一起读一读吧！
（分步骤结合实物进行实际操作与示范教学）。
5.第一步叠好了，哪位同学愿意帮我们来读一读第二步呢？
（指导学生上台张贴步骤板书，指导方法，渗透审美意识）。
6.在我们的共同努力下，我们的被子越来越好啦，那接下来我们该继续哪一步呢？
（该步骤为本课难点，重点示范手指的分工，引导学生注意观察。尝试掌握叠军被的技巧。）
7.同学们，在大家的帮助与配合下，我们的被子叠好啦，大家想一想，叠好被子之后，还有哪些是需要注意的吗？
思考并回答
学生11：应该把被子放到床的一侧，而不是正中间。
学生12：再整理一下，整齐的一侧露在外面，这样看着更整洁。
学生13：还要把枕头放好。
学生14：最后要把床单铺平整，让床铺更整洁对啦，你们可真细心，不光要叠好被子，我们还要把枕头放好，床单铺整齐。这样，我们的床铺才会整洁又舒适。
8.孩子们，经过前面的学习，我们明确了叠被子前的准备工作，掌握了叠被子的方法。你们想不想亲自检验下自己的学习成果呢？下面，我们也来进行一场比拼把！
第三环节：“比一比，争做叠被小达人。”
（板书→实践）
9.分组指导，纠正方法，提供帮助，给予评价。
班级以小组为单位分工合作，互相帮助，进行叠被实操练习。
（倒计时5分）
10：时间到，在你们活动的过程中，老师发现你们每个小组都各有优势，不仅仅体现在被子叠得好，有的小组分工明确、互相合作，效率很高。下面，我们一起来互相学习，看一看哪个小组叠的被子最整齐，一起来评选今天的“叠被小达人吧！”
清点各组评价小红花的总数，评选出“叠被小达人”，进行表彰。
结语：今天的劳动课，我们一起学习了如何自己叠被子，如何整理自己的床铺，大家仔细看看老师的桌子，你们有什么发现吗？
学生15：您的桌子比刚上课整洁了很多，看起来很清爽。
学生16：刚开始您的被子是乱的，现在叠得很整齐。
你们真善于观察、总结。是呀，整洁的环境不仅让我们身心愉悦，更能带给我们美好的体验。当我们通过自己的劳动，让身边的环境整洁又舒适的时候，你们的心情是怎样的呢？
学生17：整洁的环境让我觉得很舒服，学习的时候也很安心。
学生18：我觉得干净的环境不仅让我们身体健康，而且学习、玩耍都很舒服。
你们的总结都很棒！劳动不分大小，当我们通过劳动营造出整洁有序的学习和生活环境时，这份美好的体验，同样滋养着我们的身心。这，就是劳动的意义。
……
（思政育人）
教学反思：
本课程的基本理念明确指出：“学生能完成比较简单的个人物品整理与清洗，居室、教室等卫生保洁，整理与收纳，形成“自己的事情自己做”的意识，具有初步的个人生活自理能力。”鉴于此，本课设计针对低龄学生年龄和认知特点、思维特点和学习方式选择教学内容和教学方法，切实做到因材施教的同时巧妙将思政育人、审美教育，融劳动思想、劳动理念和劳动品质于本课教学中，全面促进学生各项能力的发展。教师评价方式多样且全面贯穿教学，通过教师评价、学生互评相结合，教学过程中及时给出评价意见，明确而具体，有意识地训练学生的审美能力和评价能力的同时，引导学生懂得欣赏并学习别人的优点。