08：学术
广汉市南丰第一小学校 冯月
【摘要】随着时间的推移，我们的课堂都在慢慢改变，越来越多的老师开始注重自己的教学，但是老师对待课外作业却没有太多的研究。在学习数学的过程中，尤其是下课的一些作业，是学生学习的主要目标，也是学生课后不可缺少的一部分作业。尤其是在新课程的教学中，更加需要一些课外作业才能有更好地加深记忆，同时让学生对自己不懂的地方可以有一个更好的了解，让学生在掌握知识的同时感受作业带来的乐趣跟成就感。
【关键词】小学数学；作业设计；个性化
对于老师来说，数学这门课程离不开上课动手算，留课后作业，但是对于学生来说就比较反感、讨厌，数学占据了学生的太多课余时间。作为一个数学老师，也是同样的每年批改同样的作业，甚至对于有些同学来说都能猜出来这节课老师要布置哪些作业，面对枯燥无味的作业，同学跟老师都比较苦恼，对于一个农村的学生家庭来说，家长几乎没有时间去辅导作业，这样慢慢的学生就没有了自觉学习的习惯，慢慢的开始放弃读书，尤其是数学这门课程，但是其实我们可以通过实践能力让同学们爱上数学这门课程，从而提高学生们对数学的喜爱。
一、联系实际生活，设计生活化作业
数学与生活是联系在一起的，数学的知识大多数也都是来源于生活的。虽然说大多数都是来源于生活吧，它有很多都是相似的地方，但是它的本质完全是不一样的，这就是数学与生活的联系，当然了，数学这门课程也是从小学开始我们就要开始吃透，这样以后的数学一步一步就在增高，所以说：只要你基础做好了，将来剩下的慢慢研究也是可以研究透的。这句话表明了只要刚开始学的时候不荒废就不会学不会，老师可以在布置作业的时候不要那么死板，可以联系生活中的一切来教数学，动手实践就是最好的教学。比如在学习了长方形面积的相关知识后，老师拿东西给学生看，动手实践教会他们才会让他们有更深刻的理解，所以数学设计要利用生活中的点点滴滴来融合进数学里面，这样学生也喜欢做题，老师也喜欢批改。
比如：在学习了长方形的面积之后，老师可以给学生参照生活中的实用物品让她们回家利用自己喜欢的方式去测量，制定出一份切实可行的方案。这样既可以放松自己也可以同时学习到一个数学的答案，既减轻了负担也学到了知识，给学生足够的自由空间，就会得到不同的结果。
二、分析教材 融入趣味 设计趣味化作业
小学生贪玩、好动、没有自我约束能力， 需要在大人的监督跟辅导下才可以有效的完成学习，大量的课外作业只会成为学生的一种困扰，所以学生会对学习产生抵触的情绪，觉得学习就是一种负担，时间久了就没有学习的心情了，即使完成了，也只不过是一种应付而已，对于这种情况，老师只能让兴趣成为学生做作业的动力。因此，老师需要在上课的时候让学生感觉到轻松，在快乐轻松中不知不觉地完成作业，觉得学习也是一种乐趣，从而喜欢上学习，形成一种积极向上的学习习惯。
在数学教学中，一般学生都会觉得很烦，觉得这个生活过得枯燥无味，如果我们将生活中的乐趣带进学习中去呢，那这个课堂氛围一定会变得越来越好，学生的快乐也会越来越多，一般随着新的教学不断推进，对待数学的个性化越来越高，在这个同时我们增加一点问题的提问，让不同的学生得到不同的发展，让每位同学重在参与，上课期间观察每位同学的思想情绪，告诉他们重在参与，积极大胆地讲出来，错了也没关系，这样老师才能知道学生的问题在哪里，这个也是原因之一。在当前的教学情况中我可以感受到老师在上课的时候只会按照书本来讲解，将课程弄的没有一点乐趣，所以说融入生活或许可以让同学们懂得更多。老师的备课也都只是在大多数同学的备课，但是学生的水平不一样，所以备课的时候要考虑到这一点，如果考虑不到，第一次有些同学犯迷糊了，第二次还迷糊，慢慢的下去，就会让这些同学感觉到数学课的枯燥，慢慢的放弃数学，但是老师也很难达到让每位同学都可以学懂这些知识，这就是当今社会为什么会有那么多学生不喜欢学习数学。所以，老师可以为学生订制适合那个学生的学习计划，布置作业也是一样的，分开布置，从而不是每位学生在学习中不会感觉到苦恼，慢慢的爱上数学。
三、个性化作业效果反思
从学生的学习效果来看，设计这样的教学也是有效果的，特别是一些基础好，学习态度端正的学生，受益匪浅。但是也不可能全部都是这样，也会存在问题，毕竟人没有十全十美的，在我的理解里总共有以下几个方面：
（1）在学生的一般测试试卷里面可以发现有一些学生还是没有用心，学习态度不够端正，导致测试的结果没有达到学生的真实水平，这样一来就会有老师觉得这个学生笨学不到一块的一种想法，产生了老师对学生的错误判断。但是在这同时老师可以选择相信这位同学去鼓励这位同学，我觉得在下一次的考试中这位同学应该就会发挥出自己最好的状态，考出自己最好的成绩，而不是一味的去骂，到最后不但没有得到一个正确的答案，也同时让学生会对老师还有数学产生反感。
（2）在深入了对学生进行分析学生的错误的同时要告诉他这件事情应该怎么做才会达到一个自己想要的好的效果，适当的对自己有一个小小的目标。
（3）当然了肯定还是会有同学不够自觉，但是在这期间老师一定不能放弃，再跟进与他谈话的次数，严格要求学生完成自己所布置的作业。
参考文献
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