01：新闻
太原市小店区育杰小学语文组 聚焦新课标 赋能新课堂
刊发日期：2023-06-20 阅读次数： 作者：黄晶 语音阅读：
科学导报讯 为了进一步深化“教学评一体化”课堂教学研究，太原市小店区育杰小学的教师们开始一次次的深度思考和反复地联手实践。6月10日，该校语文组进行“新课标引领下‘教学评一体化单元规划’主题教学研究活动”。
“教学评一体化”强调教师不仅仅是学生知识的传授者，而且是学生学习方法的引导者，更是核心素养的导师，老师和孩子是课堂学习的共同体。
这一教学模式要求教师必须先做好课标分析，教材分析、学情分析，以便为学习目标的确立寻找依据。课标分析必须先摘录课标，也就是说从课程标准中找到指导本册书、本单元、本课时教学的相关要求，看似简单，实则不易。经过一个月的组内研讨，各年级均呈现出阶段性成果。
此次活动由一年级和三年级的老师们进行成果汇报及展示。集体备课过程中，一三年级备课组不仅对课标进行充分解析，同时深度分析了教材。将课标中笼统、宏观的“理解、掌握、体会”等一些内隐性的心理动词，用清晰具体、可观可测的“说出、圈画、批注”等一些行为动词来描述学习结果，从描述“教的行为”转向“学的行为与结果”，从原本想的“我要讲什么”转向“学生最终能做什么”，这样的摘录，目的性和指导性更强。
经过对《课程标准》进行分解、细化，目标的表述更加清晰，学生学习哪些知识、要求达到什么程度、教学实施如何开展一目了然，更加好用。
对两个年级的整体备课教学设计，副校长范爱民、教研组长郝老师从不同视角、结合学校及自身的教学经历阐述了他们的独到见解。大家在交流中触发教学思维的火花，让老师们真正在大单元教学设计上有所思、有所得，为后期的“大单元”备课设计给予更大的信心和勇气，凝聚共识，汇集众力，实现立德树人的根本任务。（通讯员 胡万梅 冯颖娟）