科学导报讯 近日,太原市晋源区第三实验小学六年级语文教研组全体教师贯彻国家“双减”政策,并围绕这一主题开展教学教研活动。
进入六月,六年级的语文教学进入了总复习阶段。为了在有限的时间实现高速有效复习,老师们分享了他们的思路。
老师张镇梅分享了《古诗词专题复习》。张老师用诗画结合的创意吟诵方式让学生感受到了古诗词的画面美、意境美。张老师还鼓励学生学以致用,在读写结合中,激发了学习古诗词以及热爱祖国语言文字的思想感情。通过诵读复习,积累古诗词,真正帮助学生提高了古诗词的运用能力。
老师李晓玫分享了《修辞手法专题复习》。李老师在立足教材的基础上聚焦学情,将分层教学扎实有效落实。通过题型之间的联系与递进,结合实际的适时补充,充分体现了语文学习的综合性与实践性。李老师通过忆、识、读、写,帮助学生进一步对以往所学进行整合,使所学内容更加清晰化、深刻化,既做到了对教材的整体梳理,又做到了融会贯通,激发了学生运用修辞手法进行写作的兴趣。
老师张转分享了《习作专题复习》。张老师从小学考试命题作文、半命题作文、自拟题目作文三种习作类型的审题方法,巩固学生的审题技巧,之后通过分析习作的选材,巩固习作选材的方法,提高学生选材的能力。
老师高钰从“建立多种机制,保障有序复习”“丰富复习形式,点燃学习兴趣”“优化‘分层’策略,促进个性发展”“落实习惯养成,提升学习品质”四个方面分享了他们组织复习的方法与策略,提醒老师们在复习的过程中,要“心中有本,目中有人,手中有法”,扮演好一个设计者、促进者、鼓励者的角色。了解、关心每一个孩子,激发他们学习的兴趣。
老师王书香向大家分享了她在教学过程中通过目标分层,提升教学质量的相关经验与做法。由于孩子基础知识和能力水平不同,有着不同的复习需求,因此在复习过程中要基于学情,根据学生知识点的掌握情况,查缺补漏,分层复习。对于基础知识掌握牢固的学生,就侧重安排他们加强阅读和习作的复习训练;对于中等学生,则是抓牢基础,适当提高;对于后进生就稳扎稳打,把地基砌牢。
老师李莉在班级组建学习小组,发挥学生们主观能动性,在互帮互助中,让各个层次的孩子取得更大的进步。老师代亚萍从“以课内为本、辐射课外”“兼顾差异,分层设计”“以生为本,鼓励自主探究”三个方面展开,说明作业是课堂教学的补充和延伸,是重要的教学环节。
教研活动让教育的丰厚思考和美好愿景,在云端之间碰撞、沉淀。好风凭借力,杨帆正当时。在今后的教研教学中,学校将继续加强学习,将学到的优秀成果内化、融合、赋能,为提升教学教研质量笃行不怠。(通讯员 王小丽 李莉)