07：学术
□ 四川省阿坝州理县杂谷脑营盘小学附属幼儿园 任娜
摘要：拓印游戏在农村小班幼儿中开展运用，是一种幼儿教学改革创新的实践性创新活动，每一位幼儿教师应该参加这项创新性实践活动。比如小班幼儿能力现状，我们的幼儿教师要认真调查，归纳整理出来。肯定幼儿运用的成绩，对于运用能力不足的地方，也要归纳整理出来，提出相应的对策。
关键词：拓印游戏 价值意义 小班能力现状 相应对策
现在，我们的幼儿教育处在一个伟大的历史大变局，大转折时期。正处在5G技术大发展大运用的互联网科技信息时代。由于有党和政府对幼儿教育事业的大力支持和关心，幼儿教育事业得到空前的大发展，大繁荣。广大幼儿教师要不辜负党、人民政府、社会、广大家长的希望，积极投身到幼儿教育教学改革创新实践中去，干出优异成绩，不辜负负党、人民政府、广大家长、社会对广大幼儿教师的殷切希望。
其一，小班幼儿运用能力表现的现状如何。
现在，我们首先说一说在拓印游戏教育教学活动之中，小班幼儿运用能力主要表现在哪些地方呢？我结合教育教学活动开展的实际，谈一谈吧！
1、拓印游戏活动之中，幼儿观察能力的表现。
大自然为幼儿的拓印游戏活动提供了无穷无尽，得天独厚，天然之条件。比如说：大自然中的各类不同颜色的树干、树枝、树叶、果实；不同颜色，不同形状的树皮、树叶。还有漫山遍野的大山石块，还有河边出现的各种各样的鹅卵石、动物化石。大自然的一切一切的丰富多彩的物质为广大幼儿提供了无穷无尽的拓印素材。观察大自然中的各种物质需要一个认真的观察，周密的观察，反复地观察态度。主要应做到：“认真——周密——反复”。
现在小班幼儿学生运用的观察能力比较差，这是一个观察能力较弱的现状。小班幼儿观察运用能力较弱的原因在哪里呢？
（1）幼儿教师指导幼儿学生观察不到家，不够落实。这是小班幼儿观察能力的现状。责任不在幼儿身上，责任应该在幼儿教师身上。
（2）幼儿参与大自然物质的拓印活动范围较小。大自然的各类物质是非常之丰富的。由于小班幼儿的年纪较小，胆子也小，也缺少一些拓印的动手经验。因此，在小班幼儿参与拓印游戏实践活动之中，幼儿寻找拓印物质的范围是比较窄小的。
（3）小班幼儿在拓印游戏结束之后，对拓印的东西，物件进行归类，规范方面能力还是比较弱的。这是因为：小班幼儿的年纪较小，又缺少对物件、拓印的东西缺少归类、规范方面缺少经验，还不具备抽象的归纳思维。
2、如何采用相应的对策，提高培养小班幼儿的运用能力。
在以上的论述过程之中，我们已经罗列出了小班幼儿在运用能力、方面的现状。这里我具体谈一谈，在拓印游戏活动之中，如何采用相应的对策提高小班幼儿参与活动的运用能力。
采取相应的对策应该是这些：
（1）针对小班幼儿观察能力较弱的现状，加强对小班幼儿的观察能力方面的培养。观察能力是一个“认真——周密——反复”的观察过程。幼儿教师首先应该提高自己的观察能力。“因有其能师，方才会有能力的学生”，这是一个古今中外的常识问题。因此，教师都应该在自己的工作岗位上。努力提高自己的观察能力。
（2）把科学的观察方法教给广大的小班幼儿学生。
科学的方法是广大小班幼儿参与观察的拐棍，有了拐棍，广大小班幼儿拉着拐棍一步一步地实践，就会学习好如何观察。
（3）指导小班幼儿拓宽拓印的范围。
上面我们已经论述过，小班幼儿在拓印游戏过程，范围比较小。我们的幼儿教师要大胆指导，不但拓宽小班幼儿参与拓印游戏的范围。方法是：
大胆指导，鼓励幼儿放开胆子，不怕一切困难，大胆拓宽拓印游戏的范围。首先树立幼儿的胆量；其次是幼儿教师要大胆指导。这样一来，小班幼儿参与拓印游戏活动的范围就会越来越宽阔了。
（4）指导小班幼儿学会规范，学会分类，归纳自己的拓印产品。
小班幼儿还会对自己拓印的产品加以规范，加以分类。我们的幼儿教师就要对小班幼儿进行指导，指导幼儿学会规范，学会分类，要建立广大的幼儿的归类思维。
综上所述，在拓印游戏中，农村小班幼儿的运用能力现状我们作了论述，并且提出了好的应对策略。总之，主要在于我们的实践在于探索，在于不断地总结。
参考文献：
李克芬、王志君、付淑华《重视小班幼儿拓印能力现状的分析》2018年《学习方法报·幼儿版》。