07：学术
□ 西南大学官渡实验学校 张景川
摘要：“双减”政策下小学英语教学工作也亟待创新，小学阶段英语教学工作面临诸多问题，文章结合小学英语教学特征，对小学英语教学存在的问题进行分析，并探讨“双减”政策下小学英语高效课堂的构建策略。
关键词：小学英语；英语教学；高效课堂；双减政策
引言
目前我国小学英语教学存在着一定的局限性，教学方法落后，教学内容单一。影响着课堂教学的质量，这就要求我们在新课标的指导下，运用科学合理的方法，构建一个高质量的小学英语课堂。小学是学生知识素质教育的初始阶段，而小学英语是学校和老师的重要内容，因此，在“双减”政策下，我们要把小学英语教学工作做好，努力构建英语高效的小学英语课堂。
1小学英语教学特征
小学英语教学属于英语教学体系的基础组成，其教学目的是让学生掌握基础的英语知识，形成英语学习思维，而小学英语也具有探索性的特征，其教学目的是让学生养成良好的自主学习习惯，因此，在课程设计中，需要突出课程内容的探索性，在实际教学中，通过合理的引导，鼓励学生自主探索、分析，以充分提升他们对英语学习的积极性。小学英语内容与学生的生活也非常贴近，在新课改后，在小学英语教材中，出现了大量学生熟悉的知识点，如：对家庭、学校的介绍，在设计英语课程时，也要突出英语教学的生活化，以课本知识点架构来出发，构建出多种生活化的场景，让英语教学贴近学生生活。同时，在小学英语教学中，要充分体现出学生的主体地位，鼓励他们主动参与，将学生视为英语教学的主人翁，有效提升他们的主观能动性。
2小学英语教学存在的问题
首先，教学目标模糊，有较强的功利性。受到应试教育大环境的影响，小学英语教师在教学中过度关注学生的英语成绩，甚至“唯分数论”“唯升学论”，设置的教学目标比较模糊，不指向学生某一项能力或品质的培养，只是一味地追求高分。比如：要求学生记住本节课的所有单词、语法等知识，却忽视了他们的兴趣、需求、能力等，过于功利性，这不仅没有发挥出教学目标的指向作用，反而增加了学生的负担。其次，教学方法传统，没有尊重学生主体性。教师将课本上的词汇、语法以及考试中常考的题型、解题思路直接教授给学生，要求他们死记硬背，最后再用问题进行测试，依据结果有针对性地弥补学生的不足之处。这样的教学方法不但让学生的学习浮于表面。另外，教学评价单一，不能反馈出真实情况。教学评价是教学体系中不可或缺的组成，是学生真实学习情况的反馈，具有纠正、激励等作用。然而，就当前小学英语课上教师实施的评价来看，具有单一性的问题，不仅评价主体单一而且内容也比较单一，不能反馈出真实学情，阻碍了高效英语课堂的构建。
3“双减”政策下小学英语高效课堂的构建策略
3.1把握学生特点，进行有针对性的教学
整个小学过程中，不同阶段的学生会展现不同的特点。教师需要了解他们在每个阶段的特点，根据特点有计划地提高课堂教学效率。具体来说，面对喜欢玩游戏的学生时，教师可以在教学中融入歌曲、比赛、角色表演、游戏等，通过有趣的活动激发学生的学习积极性，进而提高教学效率。面对好奇心很强的学生时，教师可以在教学过程中使用电影、图片、简笔画、头饰、实物和多媒体教学等，加强学生对教学内容的识记，为学生营造愉快的学习气氛，提高英语课堂效率。
3.2丰富英语课外活动
为了构建“实与活”高效课堂，那么，除了要关注英语课堂教学之外，还要重视课外活动，在丰富的英语课外活动中，帮助学生扩充英语知识，以打造高效课堂。苏霍姆林斯基曾经提到：“兴趣的源泉在于运用”。在英语教学中，为了让学生对英语学科学习产生浓厚的兴趣，那么，必须要根据学生的接受能力和学习特点来设置出难度适中的课外活动类型，通过活动来提升学生的知识应用能力，让他们体会到取得成功的快乐，增强他们的英语学习自信心，让英语学习兴趣能够源源不断地保持。同时，开展英语活动，可以根据年级来设置活动类型，如英语对话活动、唱歌活动、情景剧表演、英语游戏活动等等，总之，通过课上与课下结合的方式，将学生置身于浓厚的英语氛围，有助于学生的英语学习，这是构建高效课堂的有效方法。
3.3建立完善的评价体系，增强学生的自信心
新课程标准中明确指出要“注重‘教—学—评’一体化设计”，要求教师在教学中坚持以评促学、以评促教，在整个教学过程中贯穿评价，要求发挥学生主观能动性，此外还要求教师坚持形成性评价与终结性评价相结合的原则，构建方式多样、主体多元以及素养导向的课程评价体系。因此，教师在新形势下应改变过去单一的教学评价形式，遵循多样化原则进行创新。以英语作文评价为例，教师可以将学生的作文拍摄成照片再用幻灯片逐张呈现出来，先让被展示作品的学生自我评价，阐述写作思路以及作文中的不足与亮点，然后让其他学生给出自己的评价，以此丰富评价主体。
结语
总之，在新课程背景下，要提高小学英语课堂教学效率，教师需要遵循以学生为主体的原则，从不同角度入手进行活动设计，为打造高效课堂环境，丰富课堂教学方式，创建教学情境，完善评价体系，提高小学英语课堂教学水平。
参考文献
[1]吴艳宏.新课程标准下小学英语高效课堂构建有效策略[J].中国标准化，2022(14):180-182.
[2]蔡甜甜.新课标下提升小学英语课堂教学有效性探讨[J].教学管理与教育研究，2022(5):62-64.