08：学术·综合
□ 四川省阿坝州理县杂谷脑营盘小学附属幼儿园 卓越
摘要：幼儿教育是一种基础性的教育。当前，幼儿教育在党和政府的关怀和帮助下，取得了很大的成绩。但是，从长远来看，从实际效果来看，幼儿教育还存在不少的缺点。就比如说，当前的幼儿教育中，不少幼儿运用能力、实践能力还是缺乏的。因此在当前的幼儿教育中，我们应该对幼儿学生加强锻炼培养，加强运用能力的培养，加强实践能力的培养。
关键词：意义 计划 能力培养
现在，我们正在开展拓印游戏活动，可以说通过拓印游戏活动，意义是非常大的。在拓印游戏中，农村小班幼儿园的学生积极参与对自然材料的选材活动，可以提高农村小班幼儿园学生的运用能力、实践能力。这是一项培养农村小班幼儿学生运用能力的好方法，好的举措。
其一，认识农村小班幼儿园学生对自然材料运用的重要意义。
在拓印游戏活动中，幼儿学生要参与拓印游戏活动，就要选择大自然的各种各色物品，用来拓印。由于大自然中，能够拓印的物品很多很多，因此就需要幼儿动一动自己的大脑，用自己的眼睛去观察，用大脑视觉去观察，这是一个思维活动。在思维活动的支配之下，幼儿学生的大脑就会得到一定的锻炼，这样一来，就会锻炼幼儿学生的思维能力。另一方面，幼儿学生的视觉在观察之中，也会锻炼学生的观察能力。因此，让农村小班幼儿学生参与到拓印游戏活动中去，让幼儿学生参与大自然中材料的选择运用是一项很有意义，能很好培养幼儿能力的教育活动。
其二，幼儿教师事前要作好幼儿学生对自然材料运用能力培养的计划安排。
组织农村小班幼儿学生参与拓印游戏活动，在活动中指导组织小班幼儿学生参与自然材料的选择、拓印，一系列的运用能力锻炼和培养，是一项有意义的活动。但是小班幼儿园学生处在年龄小、生活经验少的情况之下，我们的幼儿教师在开展此次活动之前，一定要设计出科学的计划，科学的安排，才能获得此次活动的圆满成功。
1、选择好幼儿学生选择自然材料的地方，要考虑到安全、有效、快乐的效果。
2、幼儿教师要做试验，然后才指导组织幼儿学生去大自然中参与运用锻炼，运用实践。
其三，组织指导幼儿学生在自然拓印材料中锻炼能力。
辩证唯物主义者认为：凡是参与观察，凡是参与实践，就是一种能力的锻炼，一种能力的运用。在拓印游戏活动之中，我们幼儿教师如何组织指导学生参与拓印游戏活动，组织指导幼儿学生到大自然中去参与拓印游戏活动，锻炼运用能力呢？
依据我开展的教育教学活动实践，我认为，应该这样来培养幼儿学生的运用能力。
1、让小班幼儿学生了解大自然中的材料。
我们的拓印游戏活动，既然是拓印活动，那么我们活动的第一要点，就是应该要让农村小班幼儿学生知道大自然中，哪些材料是拓印的材料。大自然中的材料是无穷无尽的，是十分丰富的。我们的幼儿教师应该事前告诉幼儿，让广大幼儿知晓。大自然中，常见的有：树叶、树皮、鲜花、贝壳、各种颜色五彩斑澜的鹅卵石，还有一些小动物尸体。比如小昆虫，蝴蝶、蜻蜓等等。这些自然中的鲜活材料都是幼儿学生拓印的好材料。
2、培养锻炼小班幼儿学生的观察能力，收集能力。
在活动之中，让小班幼儿学生到广阔的丰富多彩的大自然中去观察。观察不是一种简单的看一看，不是一种简单的瞧一瞧。观察是一种科学、有目的调查学习的过程。比如：从远到近地，从高到低地，从外到内地看。观察的形象要看在眼里，要牢牢记在心里。让小班幼儿园学生在大自然中参加拓印活动，培养幼儿学生的观察能力，也是一种可贵的运用能力。
3、培养幼儿学生选材的挑选能力。
幼儿学生接触到大自然之后，摆在他眼前的是数不清的无穷无尽的大自然显现的拓印素材。那么，究竟挑选哪一种素材作为自己的拓印对象呢？幼儿学生面对众多素材，这就锻炼了幼儿学生的挑选能力了。其实幼儿学生的挑选能力也是一种运用能力。
4、培养幼儿学生的拓印能力。
幼儿学生将大自然中的素材挑选回来之后，还有一种重要的实践，就是幼儿学生开展拓印实践。幼儿学生或者用白色的拓印纸在素材上拓印，也可以用一种白色的专门用来拓印的白布，在素材之上，加以拓印。这些拓印过程就要靠幼儿去亲自实践，既要动眼，也要动脑筋。如何才能很好的，精准的拓印好，这就需要一番实践，一番努力。幼儿学生在自己艰苦的积极的拓印过程之中，对幼儿学生来说，是一种很好运用能力的锻炼，是一种很好运用能力的培养。
综上所述，在拓印游戏活动中，组织指导农村小班幼儿园学生在大自然材料拓印过程中，培养幼儿学生的运用能力是一个所花时间较长，一个工作细致的组织指导实践过程。我们的幼儿教师要充分认真地做好科学的计划安排，开展一步一步的实践活动，比如观察活动；挑选活动；拓印实践活动等等。让农村的小班幼儿学生在拓印游戏活动中得到锻炼，得到培养，提高自己的运用实践能力。
参考文献：
刘芝玲、王秀君、李玉华《在拓印游戏的活动中，培养好广大幼儿学生的运用能力》2016年《学习方法报·幼儿版》