08：学术
□ 四川省夹江县英才小学校 王秀容
摘要：随着时代的发展，新课改对学生、教师以及整个教学都提出了更高的要求。小学数学作业的设计方式也在逐步进行转变，作为教师，我们更要不断更新自己的教育理念，遵循适度性原则，公正合理地看待学生之间存在的差异，因材施教，针对不同层次的学生设计不同类型、不同难度的作业，丰富作业的形式和内容，在减轻学生负担的同时，逐步增强作业的实用性。
关键词：小学数学；作业设计策略
引言
作业作为教学的关键环节，主要分为课堂作业和课后作业。虽然“双减”政策未对课堂作业设计做出明确规定，但是鉴于课堂作业在为教师设置课后作业提供明确参考、巩固学生学习成果方面的重要作用，小学数学教师在优化作业设计时，也要重视课堂作业设计；课后作业除了能巩固学生的知识学习成果，还能在兼具检验学生学习情况功能的同时，在生活中引导学生学习和应用数学知识。小学数学教师要不断提高作业设计水平，将数学作业作为学科教学的良好辅助。核心素养要求教师在教学的过程中，不能以学生智力发展为唯一教学任务，还要关注学生的思维、能力和个人素质的全面提升。作业作为教学巩固环节的关键要素，在巩固课堂教学成果方面发挥着不可替代的重要作用。
1小学数学作业设计策略
1.1合理利用课堂教学中的疑问，引导学生主动学习
小学数学作业的设计与布置应结合学生的课堂学习实际效果，这样才能帮助学生查漏补缺，真正帮助学生主动学习。因此，数学教师应结合教材内容利用课堂非生成性教学资源，注重学生个体的差异化，设计灵活多变的课堂教学问题，从而让小学生能跟随问题的引导亲自实践探索课本知识，变传统的机械重复式习题练习为趣味生动的课外活动体会。
1.2优化作业设计理念，完善作业引导
利用全新的教学理念指导整体的作业布置，可以充分发挥作业的基本作用，提升整体的教学效率。一方面，在教学引导中，教师要充分明确数学作业布置的重要作用和基本价值，不只是简单地让学生在课后复习具体内容，也要结合多元化的教学内容和学习方向，使学生自身具备良好的学习习惯。另一方面，教师要考虑学生的学习需求和基本条件，根据学生不同的学习情况，合理地对数学作业量进行规划，使学生既没有抵触心理，又可以主动地完成各项作业，使教学引导作用能够全面发挥。
1.3方式趣味化
趣味化的作业设计方式符合小学生认知事物的规律，不仅可以引导学生在数学学习过程中主动求知、探索及实践，还有益于开阔学生视野，提升学生创新思维能力、逻辑分析能力及自主学习能力。趣味化的作业能激发学生热情，收获更好的学习效果。学生在完成作业的过程中能感受到数学探索活动所带来的乐趣，并从解答的过程中获得更多灵感。
1.4践行政策要求，突破“题海战术”设计思路
课后作业是教师作业设计的关键一环，课后作业能更好地巩固学生的学习成效，并将教学效果延续到学生生活中。教师收集课堂作业结果反馈，明确课后作业设计的重点和学生能力提升的主要方向，不仅能确保课后作业内容与课堂教学内容相衔接，在最大程度上将课堂教学效果延续到学生生活中；还能通过布置多种形式和内容合理的数学作业，强化数学知识与学生生活的互动性，促使学生在生活中检验数学知识并应用数学知识，构建课堂与生活互动式教学模式。
1.5注重分层作业的布置
在教学过程中，教师要加强整体教学内容的优化，注重分层作业的布置。在对数学内容进行规划和设计过程中，结合课堂主题，优化知识内容的分析与完善是十分重要的。在学习过程中，很多学生自身的学习基础、学习情况、学习条件都有着很大的不同。在作业布置过程中，教师可以针对学生不同的学习情况布置多元化的作业。例如，在作业布置过程中分为三个层次，第一层次为学习基础较好的学生，布置基础知识加知识巩固的题型，处于中层次的学生则要加强基础知识巩固，努力向第一层次迈进。对于学习基础较为薄弱的学生来讲，在学习过程中，则要着重对基础知识进行学习，如加减法的基本运算，可以使学生首先了解简单的加减法，计算一些具体的题目。而一些学生学习基础较好，在布置作业的过程中就可以让学生运用加减法解决实际问题，这样能够使学生有一定的学习规划。教师还要搭配适当的微课视频，让学生反复观看微课视频资料，从而满足自身的学习需求。
1.6知识联系生活，增加数学作业的趣味性
小学数学学科是学生数学思维、逻辑思维萌芽的阶段，小学数学教学以为学生学习更深层次数学知识打下知识基础和能力基础为主要目的。故而，小学数学知识多与生活关系较为密切，基本能在生活中找到相对应的素材，为数学教师设计课后作业提供了丰富的生活素材，能有效增加数学作业的趣味性，以作业的趣味性激发学生完成作业的主动性和能动性。这就需要数学教师要发现数学知识与生活素材的连接点，将生活素材应用于作业设计环节，增强数学知识与生活的互动性，从而引导学生主动完成作业，并在生活中应用数学知识。教师优化作业设计，不仅从作业内容方面入手，还从作业形式方面入手，与学生家长构建“家校合作”教学模式，在学生家长的配合下，布置实践类和游戏类数学作业，增强学生与生活素材、与家长、与数学知识的互动性。
结语
在小学数学教学过程中，积极发挥作业的巩固作用，了解学生的学习情况，既可以提高学生的学习成绩，也可以从深入发展角度考虑，使学生养成良好的学习习惯。因此，根据课堂教学情况采用合理的教学方法帮助学生正确学习是非常有必要的。
参考文献
[1]郑彩虾.新课改背景下小学数学有效作业设计研究[J].实践科研学术研究，2023（2）：179—181.
[2]李旭.新课标理念下小学数学生活化作业设计[J].教育学术论坛，2023（5）：117—119.