08：学术
□ 四川省夹江县英才小学校 宿谢红
摘要：美育具有人文性质，美术课是美育之一，也具有人文性质，所以在美术教学中结合这一性质，才能提高美术素养。
关键词：美术 人文性
美术的人文性体现在什么方面呢？先看新课程是怎样说的。新课程在美术基本理念第（三）里说，“在广泛的文化情景中认识美术。美术是人类文化的重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系”。所以在教学中应以素质教育的理念和方法，概教理论和技法，也结合文化学习，才能在情感、态度、价值观方面，体现出正确的审美能力和创作能力。为什么说美术具有人文性，还可以从多个方面加以说明。美术和文学是一样，都是源于生活高于生活的。也许有人说美术不是也具有工具性吗？有的，但只把美术当作工具来学习，那只能具备美术素质的一部分而非全部。正如一个战士只会枪法而不懂社会不能算是一个战士。一个战士不但会枪法还要有政治头脑，懂得为正义而战。曾有位美术老师在激发学生美术兴趣时，对学生说，美术是一门工具，会观察，会模仿，会写生，可以在学习自然科学时有用。如学习几何中的立体图形，懂美术才对三维空间的图像理解得透彻。物理中、化学中，那些实物图像、原理示意图，都需要美术的工具性来理解。这位老师说得没错，但他忽略了美术的人文性。在很多时候，工具性也要为人文性服务。曾有位美术老师做过一个实验，他布置学生为一个饲料厂打一则美术加文字的广告。把作业收起来他就发现：平时只重视学习绘画技巧的学生，是这样设计的：他画了一堆饲料，又画了鸡、鸭、猪等家禽，表示饲料的功能是喂养这些家禽家畜的。但这几种物体是各自独立的，体现不出有何诱人的情感因素。而平时既重视绘画技巧，也重视美术文化的学生，是这样设计的：他画了一个农村妇女，正在抛撒饲料，那些鸡鸭猪们争抢着吃食，那妇女乐得眉开眼笑。这幅广告充分体现了美术的情感因素，看了就会产生对这种饲料的兴趣，因为画面透露出了如下人文因素：农民为了奔小康，精心选择好饲料；家禽的争抢场面，衬托出饲料的质量很高；农妇的眉开眼笑也有衬托作用，我们可以从她的笑容之中看见她的心理状态：禽畜吃了好的饲料，短时间内就长得又肥又大，卖了钱，就可以买新衣服，给孩子上学的钱，给老人养老的钱。这又是隐含的社会意义。在对这幅广告的创作中，学生的情感、态度、价值观得到了培养。他们一定在老师的指导之下，留心观察了社会上的人和事，这些人和事在当今社会的政治、经济、文化背景之下，应有怎样的精神面貌，应通过怎样的画面来表现。这些虽是老师在教学中讲过的，这些学生已经心领神会了。为了加强学生对美术的人文性的认识，还有一个途径是不可忽视的，那就是社会调查。社会中有不少美术现象都体现出人文因素。例如，暑假期间，同学们遵照美术老师的指导，在各种社会活动（外出旅游等）收集美术体现社会意义的事例，开学时交卷。效果果然有了：有位同学在晚饭过后骑着自行车在本城市里闲游。他路过一个建筑工地，外面围了一道墙。一摸，这墙是铁皮连成的。外面贴了一层塑料。塑料的图案是绿底加淡蓝的花。在这炎热的夏天里，看见它，犹如路过一道绿色的篱笆，心里感到一股清凉之气。他由此想到，几年前，城里也在不断的搞修建，工地也有围墙，但那些围墙只是本色的白铁皮连成的。路过那里，那反射的阳光给人火辣辣的感觉。几年前为什么只用本色的白铁皮而现在却加以了季节的美化呢？在对比中，他一下子明白了，本市正在创建全国文明城市，全国卫生城市。虽有建筑工地，也不会伤害到城市的美丽。由此，他明白了美术服务于社会的道理，也由此产生了对在党和政府的领导下，人民群众创建文明卫生城市的勤劳和智慧，受到了建筑工地装饰艺术的美的熏陶，由此，他更增强了爱护环境的心情。这就是美术的人文因素的体现。又例：有位学生旅游到古代东吴之地，听到这样一件事：当地有个私人企业为了开辟旅游业，在那里塑了一尊黄盖的像。但经过一段时间，当地文化部门不断接到反映，说这尊造型太魔化又不美观。文化部门一考查，果然不合乎道教文化观，于是叫毁掉重新设计。评析：这件事说明两个问题：一是设计者有新奇的想象力，才设计出了如此魔化的形象。二是他的历史知识和文化知识（包括道教文化）不丰富。所以审美不符合大众心理。这也说明了美术教学中要融进正确的人文因素。在培养想象力的同时，又要注意正确文化的熏陶，这样审美与创造才会有机地结合起来。课堂教学中又怎样体现人文因素呢？新课程要求教学中应培养学生积极向上的情感、态度、价值观。所以即使是教学生绘画技能时也需要而且能够融进人文因素。如教学生画茶杯。茶杯不就是用来喝茶的工具吗？它应只与生理有关，有何人文因素呢？又怎样培养情感态度呢？有位老师这样教：今天我们学画茶杯，每个同学心中要有一个目标，比如画一只茶杯送给爷爷，或是送给某位朋友，并要在画上写上画赠某某，写上自己的名字和年月日。提示了这个目的，同学们顿时来了兴趣，他们心中立刻就有了被送的人了。也许有的想到，我的爷爷辛劳大半辈子了，每天应泡上一杯茶调养身心，我虽然送的是一幅画，但这是我的心意。于是听老师讲画杯子的技巧听得特别认真，因为他要画出一个最好看的杯子。评析：这种融有教育意义（尊老与友谊的意义）的目标，来激发兴趣，既能收获教学的效率，又能收获思想育人的效果。这就比那种一上课就纯教绘画技巧的方法要强得多。这就是美术的人文性在课堂教学中的体现案例。
参考文献：
《新课程标准解读》黑龙江科技出版社（2003）。