08：学术
□ 四川省乐山市夹江县第一小学校 万文超
摘要：社会的不断发展，促使教育事业也得到了全面的进步，尤其是“双减”政策的实施，使教育改革不断推进，为我国学生的全面发展提供了基础保障。“双减”政策在推进素质教育发展方面发挥着重要作用，对小学语文核心素养的落实也产生了重要影响。文章主要对“双减”政策下小学语文核心素养落实的现状进行分析，并提出“双减”政策下小学语文核心素养落实的路径，旨在为相关人员提供参考。
关键词：“双减”政策；小学语文；核心素养；实现路径
引言：“双减”政策的实施，为小学语文核心素养的落实提供了基础保障，也使我国学生的全面发展得到了促进。基于此，本文就“双减”视阈下小学语文核心素养的落实进行分析，并提出几点建议。
一、树立正确的教学理念
在新课程改革的要求下，小学语文教学的主要任务就是培养学生的核心素养。所以，教师应树立正确的教学理念，将教学内容与学生实际相结合，促使学生在学习过程中实现全面发展。具体而言，教师在课堂教学中应注重学生学习兴趣的激发，使其主动参与到学习活动中。除此之外，教师还应注重培养学生的语文核心素养，使其能够将所学知识应用到生活中。另外，教师还应注重培养学生的情感态度与价值观，使其能够真正认识到语文的重要性。此外，教师还应注重培养学生的创新精神和实践能力，使其能够在生活中发现问题并解决问题。当然，教师还应注重培养学生的思维能力和综合素养。由于语文学习与其他学科相比具有较强的抽象性和实践性，教师在教学时不能仅局限于课本上的内容，而是应该积极引导学生对生活进行观察与思考。
二、转变传统教学模式
在“双减”政策背景下，小学语文教师应转变传统的教学模式，使学生真正成为学习的主体，让学生在课堂上实现主动探究和自主学习，从而提高学生的综合素质。另外，在小学语文课堂教学中，教师应关注学生的个性化学习。例如，在《观潮》一课中，教师可以通过多媒体为学生播放多媒体课件，使学生充分了解文本内容，然后引导学生在课堂上积极参与到语文实践活动中来。例如：教师可以引导学生进行角色扮演活动，使学生深入了解课文内容。在此过程中，教师还可以引导学生对文本内容进行思考和探究。教师应积极鼓励学生发表自己的看法和意见。同时教师还应引导学生积极思考问题，从而提高自主学习能力。
三、丰富课堂教学内容
在传统的小学语文教学中，教师往往将大量的时间和精力放在学生知识水平的提高上，忽视了学生核心素养的培养。随着“双减”政策的实施，教师要从学生的学习需求出发，丰富课堂教学内容，使学生对语文知识产生浓厚兴趣。例如，在教学《狼牙山五壮士》一文时，教师可以结合抗日战争时期的生活背景来引导学生理解文中表达的情感，使学生对课文内容产生深刻印象。除此之外，教师还可以引导学生在阅读中发现作者的情感变化，使学生在阅读中学习表达技巧。例如，在学习《圆明园的毁灭》一文时，教师可以让学生结合生活实际理解文中表达的情感。还可以引导学生用“我”来描述自己的心情，使学生对课文内容有更深刻的理解。
四、注重学生的主体地位
在“双减”政策下，小学语文教学需要注重学生的主体地位，教师要以学生为教学主体，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动参与到课堂中来。小学语文教师可以利用多媒体技术进行课堂导入，同时还可以结合课文内容创设相关情境，使学生能够直观地感受到课文中的意境与情感，从而激发学生的学习兴趣。例如，在教学《七律 长征》这篇课文时，教师可以通过多媒体技术创设情境，使学生感受到特殊时代背景下红军战士们的大无畏斗争精神。教师还可以通过多媒体技术创设情境，使学生能够感受到现如今祖国的强大与美丽。通过对比分析让学生感受到幸福生活的来之不易。这样不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生能够主动参与到课堂中来，从而促进了小学生核心素养的发展。
五、强化教师的培训工作
“双减”政策的实施，也使学校在教师培训方面面临着巨大挑战。为了确保学校教育质量的提升，学校可以加强对教师的培训工作。教师应该提升自己的教学能力，不仅要对学生进行知识传授，更要提高学生的核心素养。在“双减”政策背景下，教师应该关注学生的全面发展，加强对学生学习方法的指导，使学生能够提高自己的学习效率。学校可以组织教师进行学习交流，帮助教师提高教学能力。
六、结束语
总而言之，在“双减”政策的影响下，我国学生的学习压力得到了减轻，其全面发展的目标也得到了实现。但是，在“双减”政策实施过程中，仍有很多问题存在，使学生的全面发展受到了影响。因此，相关人员要针对这些问题进行深入研究，制定出合理的解决方案。在“双减”政策实施过程中，教师要明确语文核心素养对学生全面发展的意义，制定出相应的教学方案和策略。只有这样才能使语文核心素养得到有效落实，为学生的全面发展奠定良好基础。
参考文献：
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邹华.落实核心素养，提高习作能力——小学语文中段“习作单元”整体教学的实践策略[J].教师,2023,(30):129-130.