08：学术
□ 四川省峨眉山市实验小学 杨凤英
摘要：在小学数学教学中，培养学生的思维能力已经成为一个重要目标。通过培养学生的思维能力，不仅可以提高他们在数学上的表现，还有助于他们发展逻辑思维、创造力和问题解决能力等重要素质。为了实现这一目标，教师可以采用启发性教学方法，引导学生主动思考和解决问题。同时，设计具有挑战性的问题和任务，激发学生的求知欲望和兴趣。此外，鼓励学生合作学习和培养创造思维也是重要的策略。通过这些措施，我们能够有效地培养学生的思维能力，提升他们的数学素养。
关键词：小学数学；培养学生；思维能力
引言：随着小学数学教学的不断发展，培养学生的思维能力成为一个重要目标。为了培养学生的思维能力，教师可以采用一些有效的教学策略。教师可以注重启发性教学，引导学生主动思考和解决问题。教师可以设计富有挑战性的问题和任务，激发学生求知的欲望和兴趣。教师还可以鼓励学生合作学习，让学生在团队中发挥自己的优势，共同解决问题。教师应该注重培养学生的创造思维，鼓励学生提出新的解决方法和观点。通过以上措施，可以有效培养学生的思维能力，提升他们的数学素养。
1.启发性教学
启发性教学是一种强调学生主动思考和解决问题的教学方法。它不仅帮助学生学会知识，还能培养学生的思维能力和创造力。在小学数学教学中，采用启发性教学方法可以激发学生的求知欲望，并培养他们的逻辑思维。启发性教学注重通过提问和讨论引导学生思考。教师可以提出开放式问题，引导学生深入思考，并鼓励他们自己找出解决方法。这样的做法可以培养学生主动思考和自主解决问题的能力。启发性教学侧重于情境化教学。教师可以创建真实且有趣的情境，让学生在情境中运用数学知识解决实际问题。通过情境化教学，学生能够将抽象的数学概念与实际情况结合起来，更深入地理解和应用数学。启发性教学还强调学生之间的互动和合作。通过小组讨论、合作解题等活动，学生可以共同探讨问题、交流思想，不仅可以相互启发，还可以培养团队合作和沟通能力。启发性教学是一种有效的数学教学方法，可以帮助学生培养思维能力、创造力和解决问题的能力。
2.设计挑战性问题和任务
在设计挑战性问题和任务时，我们需要考虑如何激发学生的求知欲望和兴趣，同时提供具有一定难度的问题和任务，以培养学生的思维能力和解决问题的能力。以下是一些设计挑战性问题和任务的方法：多层次问题：设计一个问题，可以有不同的解决方案，每个方案都有不同的难度级别。这样可以满足不同学生的能力水平，同时激发他们尝试更具挑战性的解决方案。扩展问题：基于一个基本的问题，设计一个扩展的问题，要求学生利用已有的知识和技能进行推理、分析和解决。这样的问题可以引导学生进行更深入地思考，并提升他们的问题解决能力。真实世界问题：设计与学生日常生活相关的数学问题，让学生看到数学在实际生活中的应用。这种问题能够激发学生的兴趣，并使他们更主动地探究解决方法。探究性任务：提供一个开放的任务，鼓励学生自由探索和发现。学生可以通过观察、实验和调查等方式，独立地解决问题。这样的任务培养学生的探究精神和创造思维。难度递增任务：设计一系列难度递增的任务，通过逐步增加任务的复杂性和难度，引导学生逐步提升解决问题的能力和思维水平。通过以上设计方法，我们可以为学生提供具有挑战性的问题和任务，激发他们的求知欲望，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
3.合作学习
合作学习是一种教学方法，强调学生在小组中合作，并通过相互合作来达到共同的学习目标。在小学数学教学中采用合作学习可以带来以下好处：提升学习效果：通过合作学习，学生可以互相讨论、交流思想和解决问题。这会促使他们更深入地理解数学概念和方法，从而提升学习效果。合作学习还可以激发学生的兴趣，增强他们的学习动力。培养团队合作能力：合作学习需要学生在团队中相互配合，分工合作。这培养了学生的团队合作能力，使他们学会倾听他人观点、尊重他人意见，并能够充分利用小组中每个成员的优势。提高社交能力：合作学习为学生提供了与同学互动的机会，增强了他们的社交能力。在合作学习中，学生可以互相学习、互相支持，建立友好、积极的学习氛围。培养批判性思维：合作学习鼓励学生从不同的角度思考问题，提出自己的观点并进行讨论。这可以培养学生的批判性思维能力，学会分析问题、评估证据和理清逻辑。
4.培养创造思维
培养创造思维是在小学数学教学中的重要目标。教师可以通过以下方法来培养学生的创造思维：鼓励学生提出新的解决方法和观点，让他们不拘泥于传统的思维模式；引导学生发现问题背后的规律和模式，培养他们的发现能力；提供开放性的问题和任务，鼓励学生尝试不同的解决方案；创造积极的学习氛围，让学生敢于表达和尝试；提供适当的挑战和反馈，激发学生的学习兴趣和动力。通过这些方法的应用，可以有效培养学生的创造思维，提升他们的创造力和创新能力。
结束语：
通过启发性教学、设计挑战性问题和任务以及合作学习，我们可以有效培养学生的思维能力和创造力。这将使他们在数学学习中更加主动、积极，并具备解决问题的能力。同时，培养学生的创造思维也有助于他们在未来面临各种挑战时找到创新和独特的解决方案。因此，我们应不断探索和优化教学策略，为学生提供更好的教育环境，以培养他们的创造思维和综合素质。
参考文献：
[1]闵承富.小学数学教学中如何培养学生的思维能力[C]//中国陶行知研究会.2023年第五届生活教育学术论坛论文集.
[2]张绪岩,张霞.小学数学教学中如何培养学生创造性思维能力[C]//中国陶行知研究会.2023年第四届生活教育学术论坛论文集.