07：教研
□ 太原市万柏林区兴华西街小学 张瑜
教材分析：
本课属于“设计．应用”学习领域，共三个版面。蛋壳是生活中常见的物品，常被人们当作废弃物。本课教学就是要引导学生善于利用身边的材料进行简单的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计制作给生活带来的情趣。本课教学以蛋壳为创作主体，结合彩纸及其它废弃材料，进行人物、动物形象的设计制作，结合生活经验，发挥想象，运用添加、概括、夸张等方法，使作品形象更加丰富有趣。
学生情况分析：
三年级的学生对生活中的事物有一定的观察能力，概括能力，对于适形的设计应用有了一定的基础，能进行简单设计和装饰，能较好地运用绘画和其它美术造型手段进行设计制作，对各种材料有一定程度的综合运用能力。
教学目标：
1、知识与技能：感受蛋壳的特性，运用剪、贴、卷、折等方法和夸张、概括的装饰手法设计制作蛋壳造型。
2、过程与方法：通过了解、观察、分析、比较作品，在探究中体验、感受设计制作方法，学会借助彩纸等材料进行蛋壳造型的设计制作。
3、情感态度价值观：培养学生探究学习的能力和热爱生活的情感，激发学生对设计制作活动的兴趣。
教学重难点：
重点：用蛋壳、彩纸等材料设计一个有趣的蛋壳造型。
难点：蛋壳造型概括、夸张、生动有趣。
教学设计过程：
组织教学——导入新课——设疑问难——探究新知——艺术实践——展示评价——拓展
教学过程：
一、导入新课：
1、《四大名著》导入新课
师：同学们读过四大名著吗？
师：今天我从唐僧师徒四人中请了两位来到了我们班，大家想知道是哪两位吗？展示幻灯片蛋壳画猪八戒和沙僧。说说他们是什么材料制作的？出自哪些文学名著？再说说李逵。
今天就让我们一起来学习《有趣的蛋壳造型》多媒体展示课题并板书。
【设计意图】：通过同学们所熟知的四大名著中的人物引出话题，激发学生的学习兴趣。
2、师：蛋壳能做什么？怎样做？
生：人物、动物等造型。
二、设疑问难：
1、蛋壳怎样才能平稳摆放？
课件出示图片，让学生欣赏。学生小组研究，讨论怎样将蛋壳摆放平稳，解决重心问题。
2、蛋壳和纸托怎样粘得更牢固？（剪出粘接边）
3、纸托的长短、大小跟作品的造型有什么关系？（纸托的长短，大小会影响造型的重心和比例上的视觉美感）
【设计意图】：让同学们带着问题进入课程学习，思考如何做出有趣的蛋壳造型，锻炼学生的美术思维能力。
三、探究新知
出示一组蛋壳造型图片，并提出问题：
1、可以把蛋壳看作人物或动物的什么部位？（头部和身体）
【设计意图】：引导学生思考，为后期制作做准备。
2、对比县官、猪八戒的图片和蛋壳作品，图片中的人物有哪些特点？蛋壳作品表现的特点有什么不同？
【设计意图】：思考并探究蛋壳作品的特点，可以应用到自己的作品中。
3、请学生观察县官和猪八戒的蛋壳作品进行分析。（表情丰富，特点突出；四肢被简化了，头部大、身子小、比例被夸张了）教师板书：简化、夸张。
4、对比作品先后的变化，怎样能使造型变得更生动？（添加细节）教师总结：添加。
5、添加什么会使作品更有趣？（添加道具、装饰图案）课件出示对比效果。
6、教师以小青蛙为例示范。
（1）底座与蛋壳的连接。
（2）造型特点的变化；
（3）造型道具的添加；
【设计意图】：通过教师示范，能让学生在了解理论知识的情况下，进一步学习蛋壳造型的制作方法，从而更好地完成自己的作品。
7、请学生观察图片，说一说。
（1）你最喜欢哪一件作品？为什么？
【设计意图】：学生发表自己的看法。
（2）你喜欢造型的哪个部分？它是怎样做的？
【设计意图】：
进一步了解蛋壳的制作方法。
四、艺术实践：
1、请学生和小组同学说一说，你打算把蛋壳设计成什么造型？
2、教师明确实践要求：
运用蛋壳、彩纸等材料，设计制作一个新意美观，造型有趣的蛋壳玩具。
3、教师辅导要点：
（1）造型有趣，富有情趣。
（2）添加道具而少而精，使造型更生动有趣。
五、展示评价：
说一说：
你的作品中什么地方运用了简化？
哪些地方进行了夸张和添加？
评一评：
谁的蛋壳造型生动，有创意，制作精致？
【设计意图】：发表自己的想法，了解学生在美术中的思维方式。
六、拓展应用：
1、观看非遗蛋雕视频
【设计意图】：通过观看非遗蛋雕视频，同学们学习到蛋雕手艺人的专注与耐心，让学生了解到，作为新时代的接班人，我们应该积极学习和传承非物质文化遗产，将其传承下去，以保护和弘扬我们民族的独特文化。
板书设计：
《有趣的蛋壳造型》
方法：剪、卷、贴、折、画。
手法：夸张、简化。
生动：五官、装饰、服饰。
教学反思：
《有趣的蛋壳造型》是一节工艺制作课，对于三年级的孩子来说，确实有一定的难度。因此在教学前，我就进行了精心地设计，力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。
本课课堂教学内容循序渐进，结构紧凑，教学的每一个步骤，在学生有兴趣学习的基础上，设计问题，从而增长了知识，提高了技能技巧，达到愉快学习目的，为学生创造了一个广阔的创作平台，温馨的课堂氛围为学生能创作出有个性的作品提供了条件！
欣赏多种造型，为学生点燃了创作灵感，学生眼前一亮，丰富了视野，开阔了学生思维，让学生有了创作作品的欲望，更加增添了制作兴趣。也为学生能创作出好作品奠定了基础。
上完这节课后，最大的感觉是本人的激情不够，如果教师本人的情绪高昂，与学生的互动环节，学生将会发挥得更好；第二，有些环节教师的语言不严密；第三，有些细节的地方，应该注意，多方面的关注学生，如：小组合作，要给学生明确的分工；在学生制作过程中，应把友好合作落实到位，对学生进行适当的适时的情感教育。这节课值得我继续保持的就是在教学环节的设计上比较有层次，比较能吸引学生，学生虽然说得不多，但是都能认认真真的做，积极性很高。同学们在这节课中做出了新颖有趣的造型，而且能发扬合作的精神，表现出色！只要我们平时认真观察事物，积极思考，动手实践，创新思维，我们就能做出好作品来的！