07：教研
□ 四川省阿坝州理县杂谷脑营盘小学 唐继荣
今天，我们迎来了崭新的教育新时代。在崭新的教育新时代，由于社会的发展，中国大力推进改革开放，建设全球化的“一带一路”的需要。中国人，尤其是新时期对于青少年、儿童来说学习语文越来越重要。在新时期，新形势下的农村小学语文教学是十分重要的。今天，我们面对社会对我们小学语文教学的要求越来越高，因此新时期的小学语文教学将会遇到不少的挑战与困难，我们小学语文教师要迎接挑战，战胜困难，就必然应该对小学语文教学加强改革与创新，探索一条适合于小学生学习，有利于提高小学生学习能力的最佳途径。我认为：当前小语教学中——培养小学生的合作意识，开展学习小语的合作教学是一条最佳教学途径。这里，我结合自己的小语教学实践，谈一谈如何培养好小学生的合作意识，开展好农村小语的合作教学，开展好小组合作活动任务化的实施与研究。
1、构建好合理科学的合作学习小组。
既然是开展合作学习，那么作为小语教师事前构建好合理的科学的合作学习小组是必要的，而且是开展好合作学习的前提。这里，我具体谈一谈如何构建好合理，科学的合作学习小组。
A点，五个因素方面考虑。要从学生的年龄特点方面考虑；要从小学生的兴趣爱好方面考虑；要从学生个性特长方面考虑；要从学生智力因素状况方面考虑；要从学生学习成绩因素状况方面考虑。
B点，人数方面的组合安排。一般说来，一个合作学习小组，人数以4人组合为宜。在合作学习小组之内，应该有1名优等生，2名中等生，1名学困生。组与组之间同质有利于组与组之间的公平性竞争。这里，必须说明：在一个小组之内，不同质的学生虽然存在学习上的差异，同时可以促成相互帮助，相互合作学习。在构建合理合作小组之中，小语教师要起着主导作用，应综合考虑，合理科学地构建合作学习小组，是十分必要的。
2、要十分明确合作小组中个人的责任。小组合作学习，目的是互相合作，相互帮助。不能表明合作，实质形成摆设的现象。因此，在合作小组之内，必须明确每一个人的责任。比如，编号：1号为优等生，其责任就是起到辅导学困生，帮助中等生之责任。在其职，必须尽其责。2号、3号是中等生，其责任协助优等生工作，帮助优等生，辅导学困生。4号是学困生，其责任是向优中生学习，争取改变自己的学困现象。在小语合作小组之内，每一个人都必须明其责、守其位，落实自己的责任。
3、教育帮助每一个学生，珍惜小语合作小组时期内的大好机会，不能荒度时光。合作小组的学习是一个好的时光，在帮助每一个学生，珍惜小组合作学习时光，不能虚度光阴。在帮助教育之下，人人形成珍惜合作，人人爱惜合作学习的良好学习局面。
4、在学习的重点、难点之处，加强合作、引导、点拨。
在小语教学之中，作为小语教师对开展的小组合作学习，主要起着一些十分重要之作用：①加强教育，让学生形成合力；②对小组之内的重点问题；难点问题，加以指导、点拨，释疑解难，指点迷津，发挥一个小语教师应该所起之作用。
5、在小语教学中，帮助个别学生，解决小语学习中的困难。在小语合作学习中，虽然有学生之间的合作，互相帮助。但是，在小语教学之中，往往有个别学生，需要小语教师出面，给予特殊的帮助，特别的辅导。此时，我们的小语教师就要满腔热忱，对那些个别学生，给予热情帮助，指点迷津，满足个别学生学习小语方面的学习要求。
6、强化合作学习激励，促进学生快乐自觉合作学习。
在小语教学的合作学习之中，合作学习已经形成了一种良好的局面。但是，由于受多种因素之影响，会出现一些不良现象。比如：①流于形式，摆花架子，应付教师的检查；②表面合作，实质不合作。优生、中生看学困生的笑话。小语合作学习的效果并不落实。此时，作为小语教师应发挥好应有的主导作用。比如：（1）强化合作学习激励教育。积大量激励，加大表扬力度。对那些认真合作，认真辅导学困生的行为，加强激励，加强表扬。（2）对一些小语学困生，小语学习有进步的，要加强激励，加强表扬，甚至可以颁发奖状、奖品。激励学困生不断地进步，向中生、优生方向转化。
7、在小语教学之中，加强小语的评价教学。
“评价教学是教育的一个重要原则”。良好、科学的小语教学评价是促进小语教学进步的一个重要因素。反之，不负责任，错误的教学评价则会挫伤学生学习小语的积极性，降低小语教学的效果。因此，在小学语文的合作学习之中，加强小语的评价教学十分重要！如何开展好小语的评价教学呢？A点，小语教师要制订出“科学合理的教学评价原则”，比如，以激励表扬为主，以正能量教育为主。尽量减少负能量的教学评价。B点，教学评价可以形式多样，灵活有力。可以由教师主导评价；可以由合作小组统一评价；也可以个人之间评价。
综上所论，在新形势下的小学语文教学之中，我们要积极开展好——新形势下的小语小组合作学习教育教学。在小语教师的主导之下，不断地探索研究小学语文小组合作学习的方法与规律，为提高小语教学质量而不懈地努力、进步！