08：教研
□ 四川省阿坝州理县机关幼儿园 肖庆娟
现在，我们的社会已经进入了一个飞速发展的科技时代。我们的国家在中国共产党的英明领导之下，生活越来越好。广大人民群众十分重视幼儿教育。我们的国家，各级人民政府也是十分重视幼儿教育。我们作为第一线的，站在幼儿教育岗位上的幼儿教师，要自己珍惜伟大的幼儿教育事业，在自己工作的岗位上，兢兢业业，勤勤恳恳地开展好伟大光荣的幼儿教育事业。我们的幼儿教师在幼儿教育工作中，要积极认真探索幼小教育，要在自己的教育实践之中，探索出一条科学的幼小衔接教育。
其一幼小衔接教育中出现的不良现象。
之所以我们广大人民群众十分重视幼儿教育，是因为经济社会的转型期间，社会上出现了不少的幼小衔接教育的不良现象。
这些不良现象有哪些呢？
1过分重视幼儿智力培养。
其实，科学地讲幼儿的智力发展是一个科学的缓慢的教育过程。一些家长，没有重视科学的教育方法，过早地认为：超前培训，超前开展小学化的教育培训。其实，这种超前的幼儿小学化培训，恰恰违背了幼儿教育的科学规律。超前培训，超前的小学化教育，伤害了幼儿的心理，损害了幼儿的心理健康。对幼儿的大脑发育是一种伤害。据有关资料反映：教育发达的德国，十分重视幼儿的科学培养，德国各级政府严令各级幼儿园，不能违背幼儿教育规律，一律不准开展小学化式的教育活动。如果有违规者，将受到严查，并且受到严厉的处罚。
在发达的西方教育体系之中，在幼儿教育之中提倡一种科学的幼小衔接教育。关键是讲科学，讲适当，讲合理。在开展幼小衔接教育之中，要让每一位幼儿学得快乐，学得高兴，学得有进步。
A点、要科学地了解每一位幼儿的心理特点。每一位幼儿都有自己的心理特点。因为每一幼儿出生在不同的家庭，有的出生在机关干部家庭里，有的出生在街道居民家庭里，有的出生在知识分子家庭里。总之不同的家庭，不同的教养，形成了每一个幼儿不同的心理特点。因此，我们的幼儿教师要依据自己所在班级中，幼儿的心理特点，加以分析，加以研究，要科学地找出一条符合幼儿幼小衔接的科学方法，加以培养。
B点、在幼儿教学之中，一步一步渗透小学化的教育。
我们一开始，不能猛然加码，不能快速加热开展小学化的教育。只能是慢慢地、一步一步地渗透小学化的教育。慢慢地让广大幼儿在幼儿教学的过程之中，感受到小学化教育的快乐，在不知不觉中，接收到小学化的科学教育。
比如：开展快乐的拼音化教育。用唱歌、用游戏开展一些快乐的拼音教育。让广大幼儿慢慢受到拼音教育的熏陶。
又比如：在幼儿教育之中，慢慢开展一些小学语文知识教育。如组织广大幼儿唱儿歌，学习儿音，让广大幼儿爱上儿歌。
再比如：开展一些文娱表演活动，培养幼儿上台讲演，培养每一位幼儿的说话能力，表达能力。
又比如说：在幼儿教学中，开展一些有趣的数学游戏活动。像教幼儿数小棒，数自己的小指头，数班上的同学等等。总之，在幼小衔接的教育教学的过程之中，努力做到：科学、有趣、快乐，让每一位幼儿在渗透的教育之中，受到一定的熏陶，感受到小学化教学的快乐、有趣。
综上所述，我们在开展幼小衔接教育之中，要依据科学的原理，依据广大幼儿的心理特点，结合本班级每一位幼儿的实际情况加以开展。
这里，我还需要强调一点：我们开展科学的幼小衔接教育，一定要加强与幼儿家长的紧密联系。让每一位幼儿家长与幼儿教师加强合作教育。在幼儿家长与幼儿教师的联系教育过程之中，开展合作，共同一起，开展好幼小衔接的教育工作。
只要我们坚持科学、认真，不断地努力，就一定会开展好幼小衔接教育工作。
这里，我作两点特别强调：
第一点：我们开展的幼小衔接教育的工作之中，一定要讲科学。现在，在一些地方的幼儿教育工作中，存在不少的问题。往往是不讲科学，不结合自己班上的幼儿的实际心理状况，往往，过多地增强小学化的知识。这样一来，幼小衔接的教育，往往适得其反，伤害了幼儿的心理，损害了幼儿的身心健康。因此，我们开展幼小衔接教育，一定要讲科学，讲实际，要符合广大幼儿的心理特点。
第二点：开展幼儿幼小衔接教育，一定要与幼儿家长紧密配合。因为幼儿家长是幼儿的第一位教师，又是法定保护人。我们只有与幼儿家长紧密配合，才能真正开展好新形势下的幼小衔接教育工作。