08：教研
教材分析：
《宇宙的另一边》是一个充满童趣的故事。课文中的“我”先是晚上趴在窗台上，看着浩瀚的星空展开奇妙的想象，进入了宇宙另一边的秘密世界；接着在课堂上想象宇宙另一边的神奇课堂；而后语文老师把“我”从宇宙的另一边拉回来，“我”又给大家讲述宇宙另一边的习作趣闻。天马行空的想象，独特的体验，使整个故事充满了感染力。
教学目标：
1、识记本课生字词语。
2、能说出故事里宇宙的另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。
3、能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还有哪些秘密，体验大胆想象的快乐。
教学重难点：
1、读懂课文感受神奇的想象，进入想象世界。
2、联系本课内容展开想象，体验想象的快乐。
教学设计：
一、情境导入
1、同学们，我们班一年一度的奇思妙想节就要开幕了，今年的活动主题是“探秘想象世界，趣编神奇故事”，今天就让我们乘着想象的飞船，去宇宙的另一边看看那里都有什么有趣的事情吧！齐读课题。（板书课题）
（设计意图：创设情景，激发学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。）
任务一：初探星球，走进生字
1、出示词语 多形式读词语
（设计意图：鼓励学生自主识字，尊重学生的主体地位，同时培养学生的自学能力、探究能力。）
任务二：探索秘密 发现想象
活动一：初步发现秘密
1、过渡：让我们一起去星空中探索秘密吧！看，浩瀚的星空呈现在我们面前了。（指名读）
2、这个秘密是什么呢？
3、联系生活，理解“倒影”，你知道什么是“倒影”吗？
预设：倒立的影子。
（出示图片）看，这是水中倒影，景色看起来是一样的，但方向是相反的。文中的“我”就想象着，另一边的世界就是我这边的倒影，真是太神奇了。
（设计意图：抓住本文想象的关键词“倒影”，结合生活实际观察到的现象，感受想象的奇妙。）
活动二：理清结构，学习句式
1、多么神奇的宇宙呀，请默读课文，思考：宇宙的另一边都有哪些秘密呢？完成共学单。
学生交流，呈现表格。
师：一边读一边圈画关键字词，就可以帮助我们快速梳理信息。
（设计意图：通过自主完成表格，整体感知课文，完成对课文信息的梳理。培养学生提取信息能力。）
提问1：作者是从哪些方面进行想象的？（生活、学习、大自然）
提问2：关注作者想象的内容，你发现了什么？（内容是相反的）
师：我们很快就找到了作者想象的秘诀。作者是从我们的生活、学习、大自然中的景物，反着想象来写宇宙另一边的秘密的。（板书：反向想象）
2、指导朗读，回味串读
提问1：从这些问号中，你能想到作者在干什么？（猜测、思考、想象）
提问2：我们应该用怎样的语气来读？（惊讶、好奇）
师生合作朗读
3、想象一下，宇宙的另一边你的生活中有哪些相反的事吗？
评：你们可真会想啊，原来宇宙的另一边还有这么多秘密。
（设计意图：抓住重点词语，结合表格理解课文，通过朗读读出自己的理解。）
活动三：品读课文，激发想象
1、过渡：作者不仅想象了生活和大自然中的倒影，他还想出了课堂中不同的情景呢！
他想象中的数学课是什么情景？（生读文）
提问1：大地万物指什么？（房子、大地……）
提问2：一场大雪过后，你脑海中浮现怎样的画面？
师：此时，万籁俱寂，一片白茫茫的，坐在教室的你一定迫不及待要冲出教室——
多么热闹啊！就像过节一样，于是我们的算式，大地万物加一场大雪又等于——
提问3：此时，孩子们的心情是怎样的？（兴高采烈、喜笑颜开……）
2、观看视频，体会心情。指导朗读，为画面配音。
师：加法就是一种不断的叠加，一种快乐的叠加，一场大雪给我们呈现出一幅幅生动的画面，这样的想象让事物之间产生了联系，这就是关联想象。（板书：关联想象）
3、过渡：宇宙的另一边加法好玩，乘法就更有趣了。（指名读文）
（1）读了这些诗词佳句，你脑海仿佛出现了什么画面？你又发现了什么？
师：绿意变多了，构成了春意盎然、生机勃勃的春天。由少变多，积少成多。
（2）为什么这些情景相乘的最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢呢”？
师：原来乘法说的是孩子们的快乐，想象太奇妙啦！作者曾经说过：想象力是有逻辑的胡思乱想。我们要想办法从胡思乱想中发现关系，建立逻辑，把胡思乱想变成奇思妙想。
（设计意图：让学生通过朗读想象画面，感受事物之间的联系，学会想象的秘诀，进而激发学生模仿创作的欲望。）
任务三：创造神奇，书写想象
1、迁移运用，习得想象的方法：
（1）小组讨论
在你的想象中，宇宙的另一边，还藏着哪些秘密？小组合作说一说。听听谁的想法更奇妙。
（2）展示交流
谁愿意来说说？注意说情景的方式哦！
想象让我们的旅途如此有趣，快拿起笔来创作自己的小宇宙吧！（出示素材）
（1）写一写：手中的“宇宙站牌” 出示评价标准。
（2）展示交流、评价。
（设计意图：让学生调动已有的知识积累，编写宇宙另一边的故事，创造自己的想象。）
任务四：拓展阅读 放飞想象
1、让我们一起走进作者那些奇幻的故事中看一看吧！
出示图书封面并简介图书内容。
（设计意图：拓宽学生的想象视角，丰富学生的阅读体验，切实提升学生的想象能力和思维能力。）
小结：这节课我们乘着想象的飞船一起探索了宇宙另一边的秘密，破解了想象的密码。还创造了属于自己的小宇宙。看来只要你愿意去想象，在宇宙的另一边什么事都有可能发生。
板书：
宇宙的另一边
反向想象
关联想象
教学反思：
1、入情入境，体验想象之奇趣。习作单元精读课文的教学，重在表达方法的学习。围绕“想象”这一语文要素，结合课后思考题“课文写了宇宙另一边的哪些秘密”，抓住课文重点自然段，引领学生了解作者的想象内容，感受想象的奇趣，学习想象的方法。
2、顺应思路，激发想象之潜能。在多种形式的朗读中，引导学生发现文本表达的“秘诀”。挖掘文本空白，引导学生展开想象，利用课文的句式搭建想象的支架，启发学生发散思维，鼓励学生大胆想象、多角度想象，大胆交流，在头脑风暴中激发想象的潜能，习得想象的方法。
3、推荐阅读，创新想象之视角。拓宽学生的想象视角，丰富学生的阅读体验进一步为学生提供想象角度、方法上的借鉴，提升学生的想象能力和思维能力。