08：教研
□ 太原市第五实验小学校 张美娟
《班主任兵法》这本书是在学校班主任经验交流会上，一位同仁向大家介绍的，当时提到攻心为上的计谋时，我便对这本书特别感兴趣，但并没有沉下心去读，心动而并没有行动，后来段老师班主任名师工作室的每月计划中涉及到此书，于是，利用碎片化时间陆陆续续在喜马拉雅上听完，虽然有时听得头昏脑胀，但对作者的文笔策略等颇为欣赏，工作七年就能著书立说，相比之下顿觉汗颜。
本书共分为实践篇30章，理论篇26章。实践篇中以学生事件为主线，贯穿着老师的智慧教育，不得不说老师的每一招都能考虑到长远的效应，让每一位犯错的同学都心服口服，理论篇中老师常结合《孙子兵法》中的计谋，摆道理，讲事实，明方法，不得不佩服老师的学识渊博，学以致用，似乎是一个局外人，能够把事情看得清清楚楚，处理地妥妥帖帖。
初中生比小学生心智上更为成熟，行为上追求自我独立，老师的很多方法都能奏效。那么，对于小学生而言，心智还没有达到初中生的水平，教育管理方法上也可以缓和一些，结合自己的教育教学过程以及《班主任兵法》中的策略，谈几点自己的感悟。
一、注重学习，加强反思
学生价值观的形成受传统观念的影响较小，我们必须突破固定思维，时刻保持热爱之情，方能游刃有余，如何达到此种境界，唯有读书，止于学习。读书使人心静，唤醒内在沉思，总会在不经意间与作者形成共鸣，甚至带给我们处理日常棘手事宜的灵感；读书使人增长智慧，感受名师以生为本的理念，领略博爱的大教育家风采，知道他们是怎样想方设法激发学生的潜在力量的；读书使人明白，对于同一事件，不同的人有不同的做法，高手总是一举两得，力小而效果惊人。
学习中反思，反思中学习，这是一个永无止境的成长过程，成功的人总是擅长反思，吸取经验，总结成法。有时知道反思很重要，但行动上拖沓，难以解开当前困境，时间一长，不了了之，只有保持学习的持久力，才能有新招，有新解，遇事镇定不慌。
二、以德育人，以爱润之
当今社会，作为班主任需要谨慎睿智，处理问题时一定要注意言辞，一句良言三冬暖，以情感人，以理服人，虽耗时长，有时也不会立竿见影，但对于学生的心理成长有益，对于家校和谐有益。有时任凭你说破嘴皮，小朋友们似懂非懂，似听非听，行动上依然无效时出奇招，会收到良好的效果，这就是万玮老师说的兵者，诡道也吧！讲《荷花》一课时本来是为板书设计而在黑板上画的荷花，孩子们却给我送来阵阵掌声，分明就是崇拜；课间教小朋友们跳大绳，为了示范八字路线，亲自跳入甩动的大绳中演示，孩子们“哇塞”的声音告诉我老师很棒……生活中一点一滴的细节，告诉我努力提升自己的个人魅力，会吸引孩子们的眼球，无形中也指出一条光明之路。
三、凡事早想，赏罚分明
预者，准备也。每学期开学前，我会结合上学期班级现状及出现的问题，制定好本学期计划，诸如问题学生的相处模式，学困生托管作业辅导模式以及采用什么办法激发学生的积极性，调动学生参与活动的热情等；对班级公约再强调，比如值日生工作问题，红领巾忘记佩戴，迟到等老生常谈的问题，与学生共同商量赏罚规则，同时让孩子们知道，说到容易做到难，学生间互相监督，逐渐养成自我约束，自我教育的目的。
四、读懂心理，助力管理
随着学生年龄的增长，心理也在不断发生变化，认知水平，行为能力等都会成长，要想管理好班级，就得知道这一阶段的学生存在怎样的心理特点，多观察学生，多研究学生，努力读懂学生的世界，才能针对性地破解各种难解之谜。问题看清看透，管理起班级来也会得心应手。内向的学生大力表扬，鼓励其敞开心扉，表达内心想法，有时可以使用激将法，促其敢说；外向的学生要达到情感共鸣，分析事件缘由，让其主动承认错误。
法治社会，依法办事也是各个领域需遵循的原则。作为小学教师，面对正在成长的未成年学生，帮助其健康成长是一份责任，更是一份担当。一方面要用法律来保护自己，约束自己，一方面也告诉我们如何保护未成年学生。有了法律的保驾护航，用爱心浇灌学生的心田，才能让其茁壮成长。对于崭露头角的优秀学生，必须让其正直善良，做好班级小榜样；对于中间一部分普普通通的中等生，要时刻给予正确的方向，做好班级生力军；对于后进生要用平常心对待，多鼓励，多赞扬，争取保持现状，不掉队。遇到正面冲突，要避其锋芒，以柔克刚。
总之，内化所学，实践有效，方为成功。