08：教研
□ 四川省仁寿县富加镇初级中学校 李红军
地理学科的四大核心素养为人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力，每一个核心素养都分为四级即四个水平，从水平1到水平4由简单到复杂。人地协调观的水平4为能够通过对现实中人地关系地域系统的简要分析，理解人地关系是对立统一的，评价分析人地关系中存在的问题。综合思维水平4为能够对现实中地理事象运用要素综合、时空综合、地方综合的分析思路，对其进行系统分析。区域认知水平4为对现实中的区域地理问题，运用知识区域的方法和工具进行分析，评析某一区域决策的得失，提出较为可行的改进建议。地理实践力水平4为进行较系统的观察和调查，获取和处理复杂的信息，主动发现和探索问题等。核心素养的形成离不开学生的生活实际，同时新课改也要求教师创设丰富的教学情景，在创设教学情景时可以源于生活，分析生活实际案例，学习有用的地理知识。
无论是哪种产业或行业，都可以通过以下步骤对区位进行分析。第一步，将所有可能的区位因素都列出来。这些因素包括自然因素、劳动力因素、产品市场因素（包括最终产品市场和中间产品市场）、生产资料市场因素（主要包括土地、资本、原有基础设施条件）、交通因素、科技因素、政策因素、社会文化因素等。第二步，分析上述因素对生产活动的成本或收益的可能影响。每个因素都可能有双面性，例如政策因素，一个地区对某个行业的优惠政策可以减少企业的成本，但是该地区的环保政策可能加大该行业的成本。第三步，针对特定的生产活动，假设某些区位因素相同的情况下，比较若干地点的区位因素优劣。需要注意的是，对初中学生来说，对区位的分析重在建立一个思维路径，而非一定要计算或判断出一个地区内某个行业的具体布局结果。因为在没有充足的数据支持下，任何布局分析结果都可能与现实区位选择产生差异。初中学生有一定的生活经验尤其是服务业已经有了充足的生活经验，以实际的案例作为教学内容，可以进行深度学习。
一、以教材为基础，生活实际为案例，进行教学。
在地理教学中把教材的内容与生活实际结合起来，以学生身边的地理事象为案例进行分析，提高学生学习的积极性，从而提高课堂效率。比如在“商业性服务业区位因素”的教学中，可以用学生身边的商业中心进行教学：课前让学生调查仁寿南街、仁寿万达广场学校周边三个区域的位置及所在区域的商铺数量、商铺类型、商铺的规模、商铺的主要客源、周边的公共交通。在教学过程中依据调查表分析（1）调查区域中，哪些区域可以称为仁寿的商业中心？（2）小面馆、小型便利店、高档服装品牌专卖店多分布于哪些区域、分析原因？归纳总结：等级较高、规模较大的商铺，因人们光顾的频次少，营利所需要的顾客数量较多，因此应选择在服务范围较广的商业中心布局。低等级的商铺人们光顾次数较多，营利所需要的顾客数量较少，一般分布于居住区，服务就近的居民。（3）集聚在广场的美食街和百货商场的服务业种类有什么区别？归纳总结出：美食街：以餐饮为主，种类单一；购物商场：集超市、服装、餐饮等为一体，服务齐全种类多。（4）众多商铺集聚会带来哪些利和弊？归纳总结：利：共享基础设施，降低交易成本，便捷地获取信息和技术，彼此带动，扩大知名度和影响力；可以减少消费者的交通费用，提高吸引力。弊：同类商铺竞争加剧。（5）分析仁寿县南街、万达广场商业中心的区位因素？归纳总结出：仁寿县南街的区位条件，地处市中心，历史悠久，交通便利、市场广阔、劳动力充足等，商业中心的区位条件，地处城市一环路边缘，交通便利，占地面积大、规划合理停车位较充足、劳动力较丰富等。通过分析讨论这些问题，引导学生从身边常见的商铺逐步分析出服务业布局的区位条件，理解不同的商业中心其主要区位条件可能是不同的，其主要区位条件的分析应根据具体的空间位置来分析。通过对身边所有区域的调查分析，提高了学生的综合思维能力、区域认知能力、地理实践能力有利于培养学生的地理核心素养。在“非商业性公共服务业”的教学中可以导入德阳市城区小学分布图，找出其分布规律，归纳出非商业性公共服务业的区位因素。在“服务业区位因素的变化”的教学中，可用学生常用的“共享单车”“外卖”以及疫情期间的网络教学进行导入。分析这些新兴的服务业它们出现的主要区位因素，更易带动学生的情绪，也能更好地理解区位因素的变化。
二、从学生的生活入手，开展研究性学习，深度学习。
在进行服务业区位因素及其变化教学时，可让学生在生活中实际操作一次外卖点餐。（1）分析从下单到签收各环节（参照教材图3.34食品外卖配送流程示意）所需的地理信息技术。（2）对比分析网店和实体店的区位因素。（3）为什么说现在的服务业布局具有更大的灵活性。（4）以仁寿南街商铺的频繁更换探究实体店何去何从。通过学生真实的实践操作加深了学生的学习体验，提高了学生的实践能力。
总之，把学生的生活实际融入地理教学内容，加深学生对知识的理解，学习不留于表面，进行深度学习。能用学习的理论知识对现实地理问题进行综合分析，初步探究解决对策以促进区域发展。