07：教研
□ 四川省乐山沫若中学 罗慧萍
现代教育背景下随着教育改革的发展，教学方式面临创新和优化。为了提高高中历史教学效率，部分教师创新教学方法，改变传统教学思维，以提升学生对学习高中历史的热爱。将历史故事引入课堂这一教学手段，对培养学生的好奇心、学习主动性具有极大的作用。
教师在实际教学过程当中，可以将教学内容与相应的历史故事相结合，通过对历史故事的讲解来引导学生进入历史教学当中，相对来说，历史故事带有一定的趣味性以及故事性，所以学生往往对这一类故事有很强的好奇心，通过合理运用这种方式，从根本上提升高中历史课堂质量。
1.历史故事在高中历史教学中的重要作用分析
在当前的生活方式下，学生从各个渠道听说过很多著名的历史故事，这些历史故事也在一定程度上影响着学生的成长，在学生的认知和行为上发挥了积极的作用。历史故事一方面可以将枯燥的历史事实变得形象有趣，能够让学生在历史故事的表象中探索历史的真相，使历史知识变得极具趣味，进一步使学生加深对历史知识的理解，将琐碎的历史故事和历史事实结合起来。另一方面，教师通过灵活运用历史故事，改善了传统的教育模式，改变了教师单方面输出、学生被动接受的教学方式，让学生了解了历史事实的因果，能够让学生主动对知识进行吸收，提高了教学效率。
2.在课堂教学中讲解历史故事时存在的问题
2.1.历史故事的运用次数较少
当前在高中历史课堂教学中，历史故事的运用次数较少，主要是由于两种因素所导致。第一，课堂时间有限，部分的历史教师认为，在教学的过程中，如果在课堂上深入地讲解历史故事，就会影响学生对教材内其他知识的理解和把握，会耽误教学进度，浪费课堂时间。因此，在课堂上历史故事的运用较少。第二，由于在高考的影响下，仍然有部分历史教师在课堂上，还是以让学生背诵、记忆教学重难点知识点为基础，对于历史故事的运用较少。
2.2.没有发挥历史故事的教学功能
在新课改的影响下，大多数教师在高中历史课堂上已经开始应用历史故事，也认可历史故事在高中历史课堂中应用的价值。但是，部分教师在实际应用的过程中，由于教师自身、外界等因素导致无法真正发挥历史故事的教学功能。部分教师在课堂上只是将历史故事作为吸引学生注意力的一种方式，部分教师将其视作教学重点，希望学生能通过历史故事掌握历史教材知识，但是由于实施的过程中出现偏差，导致了历史故事无法发挥教学功能。
3.历史故事在高中历史教学中的具体应用
3.1.将历史故事作为课堂教学导引
在以往的高中历史教学中，教师通常是按照高中历史教学大纲，按照课本目录顺序以及课程进度要求来进行教学，教学结束后对于重点内容让学生在课后进行记忆并利用大量习题去强化印象，这样的教学过程学生会感到枯燥没有兴趣，也很难让学生对所学知识进行有效的运用和思考。对此，在课堂的导入环节，教师可以将历史故事和相关课程知识进行有效的融入，从而使学生在课堂开端就被历史故事吸引，对接下来的教学内容产生积极兴趣和好奇心。
3.2.在课堂教学当中引入历史故事
在实际高中历史教学活动中，教师首先要做的是明确历史故事的选择。进而明确历史故事当中含有的意义，并以此寻找针对性策略来带入实际教学活动当中。在课堂的导入环节中，首先可以将较为趣味性的历史性故事渗透到教学活动当中，通过充分调动学生的兴趣以及积极性，保障学生能够充分参与到教学活动当中。针对传统高中历史教学活动而言，许多教师会通过机械化的灌输教学进行教育，这样的方式很难调动起学生的兴趣，甚至有很大可能会影响到课堂教学的整体性提升。所以针对这一背景而言，教师应当通过将历史故事与历史课堂教学有效渗透的方式，将一些具备一定趣味性以及思想内涵的故事引入课堂教学当中，通过此类趣味性故事以帮助学生调动起学习历史知识的积极性，进一步提升学生的整体学习水平。
3.3.利用历史故事加深记忆
在历史课堂教学中，每一节课都有一个或者两个重难点知识点，教师需要花费较长的时间和精力用于重难点知识点的讲解，要帮助学生理解和记忆。但是重难点知识点被称之为重难点就说明了对于初中生而言，学习起来有一定的难度，尤其是对于部分基础弱、理解能力差的学生而言，在学习这些重难点知识时，无法很快地理解和记忆。因此，教师在面对重难点知识点时就可以采取历史故事，帮助学生快速理解并加深记忆。通过历史故事，让学生学会透过事件现象看到本质，学会深入思考、分析历史事件背后所蕴含的深意。
3.4.利用历史故事连接知识点
不论是历史还是政治、地理，每一门学科的教师在课前都需要备课，备课是为了让教师本人对教学环节、教学目标有清楚的认知，促进教学活动的有序开展。因此，在课前，教师已经想好了应该怎样将上一节课与这一节课衔接起来，怎样做好本节课中知识点的衔接和过渡。这主要是为了让学生能够将所学的知识相互联系，形成一个较为完整的知识体系。历史故事的应用可以很好地起到承上启下的作用，将不同知识衔接在一起。
4.结束语
综上所述，为了提高高中历史教学效率和学生的积极性，教师在教学高中历史时不能一味采用传统教学方式，而应运用历史故事来丰富教学过程。既要在课堂导入时提起学生兴趣，又要在整个教学过程中吸引学生注意力；既要在课堂结尾引发思考起到承上启下的作用，又不能忽视教学的实践活动；让学生深入体会史实，加强历史教学体验。