08：综合
□ 太原市第五实验小学校 白旭婷
一、案例背景
自2011年6月加入校园足球大家庭后，我校便开启了足球特色教育的深耕之路。同年9月，刘赟老师牵头组建男子U12足球队，次年男子U10足球队也应运而生；2014年，郝江老师成功组建女子U12足球队。学校以每周一节足球课的体育课为基础，结合“三生课堂”，循序渐进地培养学生对足球运动的兴趣与意识，并从中选拔优秀苗子，纳入校足球队开展系统训练。
2016年，我来到这所充满足球氛围的校园担任体育老师。尽管并非足球专业出身，但出于对教育事业的热忱，以及对足球运动的深切热爱，我萌生了组建一支全新女子足球队的想法。2018年，这支承载着期待与梦想的女子足球队正式成立。从2018年到2024年的六年间，我与队员们在绿茵场上共同经历无数挑战与突破，用汗水与坚持书写成长故事，在欢笑与泪水中携手前行，不仅见证了彼此的蜕变，也创造了令人瞩目的成绩：从2018赛季的第五名，到2021赛季乙组夺冠，再到2023-2024年连续斩获女子甲组U12冠军，球队在不断奋进中实现跨越式发展，成为校园足球教育的生动缩影。
二、案例描述
（一）相遇：开启足球梦想之旅
2018年9月，稚嫩的她们带着对校园生活的憧憬踏入校门，彼时作为体育教师的我，尚未与这群女孩产生交集，彼此的故事还停留在陌生的扉页。时光流转至2020年6月，随着女足甲组主力队员的毕业离校，绿茵场上似乎暂别了铿锵玫瑰的身影。
幸运的是，外教Alvaro与刘老师以蓬勃的热情点燃校园足球的火种。他们组织的足球活动如璀璨星火，逐渐汇聚成照亮绿茵场的光芒，让整个校园沉浸在浓厚的足球氛围之中。当我望着操场上奔跑嬉戏的二年级女孩们，内心涌起一股强烈的冲动——要为她们搭建追逐足球梦想的舞台。于是，在那个孕育希望的季节，我从这群朝气蓬勃的孩子中精心选拔，田启含、武晓轩、李江琪等首批队员脱颖而出。女足新队的成立，宛如奏响了一曲激昂的序曲，而紧接而来的暑假集训，则是我们向着梦想全力以赴的开篇。汗水浸透的训练服、烈日下的矫健身影，都在诉说着我们对足球的热爱与执着，也悄然编织着属于我们的绿茵梦想。
（二）相知：见证个性成长历程
绿茵场上的每一次奔跑与传球，都是青春成长的生动注脚。在这支女足队伍里，每一位队员都如同独特的星辰，以各自的光芒照亮团队前行的道路。
田启含宛如为足球而生的精灵，出众的球感与协调性让她在球场上如鱼得水。怀揣着考入军校、投身军旅的远大志向，她始终以军人般的坚毅要求自己。五年级与男足的对抗赛中，她那记石破天惊的凌空抽射，不仅惊艳了全场，更展现出她无畏强敌的勇气。赛场内外，她以鲜明的个性与坚定的信念，成为队友们心中的榜样。
武晓轩凭借对足球的炽热渴望入选球队。即便初为替补，她也从未懈怠，目光始终紧紧追随比赛进程，眼中跃动着对上场机会的无限向往。当六年级获得前锋位置时，她如挣脱缰绳的骏马，在球场上尽情驰骋，将积蓄已久的能量化作一次次犀利的进攻。
李江琪是球队的智慧担当，极高的球商、强烈的自学意识，使她成为球场上的多面手。凭借认真负责的态度与永不服输的精神，她虽无队长之名，却行队长之责，是维系团队运转的隐形纽带。
钮斯咏因标准的运动姿态与良好的规则意识入选。初入团队时，她羞涩内敛，在集体活动中常默默旁观。但在队友的温暖接纳与比赛的磨砺下，她逐渐绽放光彩，从腼腆少女蜕变为自信开朗的团队一员。
郭欣芸以灵动的身姿穿梭赛场，即便曾在学业与训练的压力下产生退缩念头，最终仍凭借顽强的毅力坚持下来。比赛中，她从容豁达的心态与永不言弃的表现，赢得众人由衷敬佩。
陈娅鑫用阳光般的笑容与乐观的性格感染着全队。尽管射门发挥偶有起伏，但她总能在关键时刻贡献出意想不到的精彩进球，为紧张的赛场注入欢乐与惊喜。
田韵歆虽因身形受限，却凭借出色的运动天赋，在守门员的位置上找到了属于自己的舞台。她以扎实的防守与果敢的扑救，成为球队坚不可摧的最后一道防线。
后续加入的队员同样在绿茵场上书写着属于自己的成长传奇。武佳妮从初入队时的怯懦羞涩，成长为独当一面的主力；赵家彤突破家庭阻力加入球队，虽未能如愿司职前锋，却在后卫线上展现出非凡实力，更在校运会上大放异彩；张紫晴自五年级入队后，进步突飞猛进，对体育的热爱在每一次训练与比赛中愈发浓烈；赵政媛在守门与跑步训练中不断突破自我，即便偶有失误，积极进取的态度始终如一；常轩菲在教练的悉心劝说下加入球队，从初登赛场的紧张无措，成长为替补席上的“关键先生”，屡屡上演破门好戏；朱梓涵主动请缨，虽先天身体素质不占优势，却凭借全情投入的态度与不懈的努力，赢得了教练与队友的一致认可。
在这片绿茵场上，她们以各自独特的方式成长蜕变，用汗水与坚持诠释着对足球的热爱，共同编织着属于这支女足队伍的青春华章。
（三）相别：画上完美句点，展望全新未来
2024年7月的盛夏，市比赛决赛的绿茵场成为我们故事的终章舞台。炽热的阳光下，比赛的硝烟裹挟着汗水弥漫，面对强敌，我们的姑娘们在落后的逆境中筑起精神长城。每一次跌倒后迅速起身，每一脚拼尽全力的射门，都化作扳平比分的呐喊。当终场哨声响起，比分定格在反超的瞬间，冠军奖杯折射的光芒，是六载时光最动人的注脚。
然而，胜利的狂喜并未如预想般奔涌。队员们只是静静聚拢，在镜头前留下最后一张全员合影。那一刻，没有欢呼雀跃，没有热泪盈眶，只有彼此眼中闪烁的星光，将千言万语凝成无声的默契。散场的脚步渐次消失在暮色里，自此，那片承载着无数欢笑与拼搏的训练场，再未集齐过她们并肩奔跑的身影。
这场看似平静的告别，实则是时光埋下的深情伏笔。那些未说出口的不舍，早已化作记忆长河中的璀璨星辰，而我知道，她们带着足球赋予的勇气与坚韧，正走向更广阔的天地，续写属于自己的人生篇章。
三、案例分析
（一）学生层面
1.多元成长：看着队员们在训练和比赛中的变化，我特别欣慰。她们不仅足球技术越来越精湛，团队协作、沟通交流的能力也提高了不少，面对挫折时也更加坚强。就像武晓轩从替补到前锋的蜕变，让她变得更加自信勇敢；张紫晴从默默无名到成为可靠首发，心理素质和能力都得到了极大提升。
2.个性发展：每个孩子都是独一无二的，我一直希望能让她们的个性在球队里得到充分展现。李江琪凭借好胜心和责任感，成了团队的核心；陈娅鑫用乐观开朗的性格，给大家带来了无数欢乐。看到她们能在团队中做自己，我特别开心。
（二）教师层面
1.因材施教：选拔和培养队员时，我一直坚持根据每个孩子的特点来安排。对田启含这样有天赋的孩子，我给她足够的发挥空间；对武晓轩这种态度积极的，我创造机会让她成长。遇到田韵歆体重影响发挥、赵政媛守门总犯错这些问题，我也会用不同的方法引导她们。
2.情感教育：这几年和孩子们相处下来，我们之间的感情特别深厚。我特别关注她们的内心想法，理解她们成长中的烦恼。当她们遇到挫折，我会第一时间鼓励她们；取得成绩时，也会毫不吝啬地表扬。与她们共度的每一个晨昏，烙下深刻印记。这份情谊超越了言语的界限，比任何比赛的胜负都更为珍贵。四年光阴，我们一同经历欢笑与泪水，在挫折中淬炼心志，在拼搏中实现蜕变。这些交织着热血与温情的记忆，构成了生命中最璀璨的珍藏。
四、案例启示
（一）教育理念
1.关注个体差异：这段经历让我深刻明白，在教育过程中，一定要充分尊重每个学生的特点和需求。只有提供个性化的教育，才能真正激发他们的潜力。
2.培养全面发展：教育不能只盯着成绩，更要注重培养学生的综合素质。通过像足球这样的体育活动，能锻炼他们的意志品质、团队协作能力和心理素质，帮助他们全面成长。
（二）教学方法
1.鼓励式教育：多给学生鼓励和肯定，真的能大大增强他们的自信心。当学生遇到困难时，及时给予支持和引导，能帮助他们培养抗挫折能力。
2.实践与体验：让学生在实际训练和比赛中学习，效果特别好。在这个过程中，他们能更深刻地理解团队协作的重要性，提高技能，还能收获难忘的回忆。
这段女足教育的岁月，是镌刻在时光里的成长史诗。绿茵场上的汗水与欢笑，困境中的坚持与突破，共同编织成师生双向奔赴的动人篇章。这份凝结着热爱与智慧的教育实践，若能为同行者点亮一盏探索的灯，于我而言便是无上的欣慰。教育之路漫漫，愿我们永葆热忱，托举起更多少年的成长梦想。