第06版：学术
四川省夹江县木城中学校 李万银
摘要：地理环境是由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈以及人类智慧圈等圈层所构成，是自然现象和人文现象的有机组合。新课程要求关心家长的环境与发展，增强热爱家乡，热爱祖国的情感。这是对地理情感、态度、价值观的要求之一。
关键词：地理 家乡情感培养
热爱家乡就要让学生学了地球的基本知识后，能在中国地图上找出自己所在的省和县，能在市县地图上找出自己的乡镇。知道世界中国和家乡的地理概貌，了解家乡对祖国对世界的贡献。这些贡献有经济的、文化的。应让学生懂得家乡有多大，大而言之是一个市，小而言之是一个县。培养热爱家乡的情感，就要了解关心家乡的环境与发展，地理特色，经济特色与文化特色。培养热爱家乡的情感，要以素质教育为理念，以学生为主体，教师为主导，就要用生动活泼的方式，激发培养对家乡地理的兴趣。激发培养兴趣是学生（特别是初一学生）学习地理心理动力。激发培养家乡地理兴趣应采用如下策略。一、熟悉家乡在地图上的位置。熟悉的程度应从地图上很快找到家乡的位置，我做过这样的游戏，我在黑板上挂上一幅中国地图，上面盖上一张白纸，临摹出中国地图和各省政区的轮廓，让学生上来用笔在地图上标出市县的大概位置。那个学生先在四川政区轮廓里标上省会成都，再画一条成昆铁路路线，再标上乐山市和夹江县。先由同学评判标得是否准确，再用针扎在标注的地点上，把白纸揭开，针留在地图上。一看，标注的地点百分之九十的准确。这与同学们的评判相一致。说明了这个学生和同学们对家乡的地理位置十分关心，印象特别深，对家乡的情感由此可见。二、开展家乡地理社会调查，撰写调查报告。与语文教学结合写对家乡地理的赞美文章，开展这项活动后，同学们满怀激情地参与其中。他们调查了本市的地理环境，地质特色，文化 特色，经济特色。他们除写了调查报告，还写了赞美文章，下面选例于下：1、我的家在四川省乐山市夹江县，成昆铁路穿境而过。我的家乡在交通方面以前是不发达的，与外地来往，只有一条103公路线，在县内有一个远近闻名的“九倒拐”。那是从山顶往山下的曲折盘旋的公路，十分险要，开车人过这段路，技术再好的也要十分小心。尽管这样也是经常出事故。一旦翻车，轻则住院医，重侧车毁人亡。随着改革开放的发展，九倒拐也闲置起来了，取代它的是绕山的高质量的超宽的现代化公路，开车人再也不会两眼圆睁，提心吊胆了，而是放心大胆的一溜就平稳下山了。这是公路交通的一大特色，曾有老司机曾在九倒拐出过车祸，虽然退休多年，但当新道峻工后，他特别乘客车去体验新道的平稳，并为家乡的公路建设感到自豪。再说铁路，成昆铁路穿境而过，南来北往乘火车方便多了，现在又有高铁穿过家乡的土地，交通更是如虎添翼了，我为家乡发展而自豪。2、参观千佛岩有感。夹江千佛岩是远近闻名的宗教文化遗址，是旅游文化中的一颗璀璨的明珠，它吸引着远近的游客前来参观。他们从夹江县城乘公交车直达景区，那是一个佛雕群像岩壁长廊，游人看了赞不绝口：这样的宗教石雕艺术能完好的保存至今，一是地理岩石特质的原因；二是政府对文物保护的重视，我为家乡有这样的文化成就感到自豪。3、参观夹江磁砖企业有感，夹江的磁砖是远近闻名的，每天外地的车子源源不断地从这里把磁砖运往各地，家乡的磁砖成了装饰人们生活的珍品，成了连接家乡与外地的经济纽带，磁砖卖出来，需要的东西买回来对家乡的经济发展作出了贡献。这是家乡人民勤劳智慧的体现，他们利用家乡的地理资源把那些埋藏于地下的磁砖原料发掘出来，形成一道亮丽的艺术经济风景线。我曾到过很远的地方去旅游，有一户人家说他家的地面就是夹江磁砖装饰的，真是磁砖中的精品，我听了心里十分高兴，这是家乡的自然环境和人文精神结合的经济成就。4、参观夹江宣纸有感。夹江宣纸是既古老又闻名的文化材料，我曾去外地旅游，到买纸笔的地方去参观，听见那些买宣纸的人，有的专买安徽宣纸，有的要买夹江宣纸，再没听说有其它宣纸了，这说明夹江宣纸与安徽宣纸齐名。宣纸有何特殊用处，它是毛笔书法和国画的专用纸，我曾去外地参观过一个书画展，听那些内行人士说，这是夹江宣纸写的，那是夹江宣纸画的。这说明家乡的宣纸在祖国文化上作出了重要贡献。夹江，这个地域名称竟然在书画文化界出名了，夹江宣纸企业也为家乡的经济发展作出了重要贡献；5、拜访八旬老人的收获。为了了解家乡变迁史中的某些大事，我们几个同学假期里去拜访一位年过八旬的老人，老人看出我们对家乡的地理环境这么关心，一定有很强的环境保护责任感，于是向我们讲述了他所经历的一件大事。那是1958年，当时国家急于生产钢铁，开展了大炼钢铁运动，漫山遍野的树木被砍光了，用来烧制木炭炼钢铁。殊不知顾此失彼，使植破生态失去了平衡，原本风调雨顺的气候变得十分反常，不是天干就是水旱，天干时，水田也演着鹬蚌相争老剧，水旱时，洪水泛滥，冲走房屋，冲走牲畜，冲毁庄稼。这就是地理环境中，过度开发自然资源，得到了大自然的报复，教训呀教训，那以后，人们又经过了很多年的修复，重新植树造林，维修河道修塘筑堰，改着家乡的水利地理环境，现在，漫山遍野又是一遍葱笼的景象了。但人们也懂得怎样维护生态环境了。评析：以上教地理社会调查活动，使同学们对家乡的经济文化地理特色有了一个基本的了解。这是以学生为主体，打破应试教育三中心的教法。
参考文献：《新课程标准解读分析》黑龙江科技出版社（2003）。