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本报讯（记者 郗艳 通讯员 郭燕）近日，太原市杏花岭区三桥街小学以“聚焦学段重难点 提升复习保效率”为主题开展线上教研活动。
活动中，该校对学期期末复习工作提出具体要求。各学科组要提前开展线上教研活动，做好期末复习动员工作，制定复习计划。教师要以学段的教学实际以及学生知识的掌握情况，对期末复习进行整体规划，细化每个单元的复习任务及目标。
语文学科以提升学生的语文核心素养为目标，积极落实期末复习计划，扎实推进语文学科大单元教学探索。低年级语文以“小步走，多回头”的复习模式，以“拼音，字词，段落”为抓手，做好知识点的梳理。高年级语文以“大单元”为主线，有序复习单元中的教学重点，教师带领学生查漏补缺，补齐知识短板，弥补知识漏洞。复习过程中更要注重分层，对于优等生，设计延伸拓展作业，对后进生，则应夯实其基础。
数学学科在整理与复习的过程中，教师要让学生进一步体会数学知识和方法的内在联系，能结合所学知识解决日常生活现象，提高其策略意识和解决问题的能力。对于低年级学生，采用游戏、竞赛等多种方式组织教学，设计有趣的情境，增强数学学习的趣味性；对于高年级学生，要鼓励其多角度地分析问题，突出思考过程，不是一味地关注答案。同时要加强与家长的沟通，做到家校携手，增强线上复习效果。
英语学科教师建议采用听、说、读、写相结合的模式落实复习计划。三年级英语教师引导学生主动复习，以听、说为主，精做题，掌握规律，对于重点和难点内容，回归课文、联系实际，多检查、多反馈，促进学生对语言知识的掌握。四、五年级英语从听读到书写再到解答，设计形式多样的练习题型，扎实基础。六年级英语注重情境表达、综合练习，做到活学活用，提高学生语言应用能力。
对于实践性较强的科学学科，教师引导学生自己整理复习资料，有困难的学生参照教师整理的复习资料，背诵掌握知识点。复习过程中，注重学生科学素养形成，围绕不同知识点设计居家可完成的实践操作小实验，教师通过线上指导学生完成，并要求学生写出实验理论知识点、实验现象、实验结论等，引导学生以严谨的科学态度探索科学奥秘。
无论是线下还是线上复习课，教师是知识的整合者、能力的培养者、智慧的启迪者。高效高质的复习课，不仅让学生较好地掌握所学知识，还能减轻学生的学习负担。该校教师表示要关注认知需求，让元素整体关联，真正实现“减负提质”。