第8版：学术
习近平总书记在党的二十大报告中明确指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是以习近平同志为核心的党中央对新时代教育事业的总体战略部署。我们的教育目的中也说明要培养出来的人能够适应社会，改造社会，并不断地获得自我完善和发辰，保证个体为社会所接受，成为基本的社会成员。幼儿期是儿童社会化的关键期，一个六岁前的孩子学到的对他人的态度和社会经验将显示出他一生中社会行为的特征。所以对幼儿进行社会化教育尤为重要。目前，随着二胎政策放宽，但独生子女家庭仍然居多，幼儿之间的交往受到限制。而幼儿园是幼儿共同生活的场所，我们应该充分利用幼儿园这个小社会，促进幼儿交往能力的提高。在幼儿园里设置了供幼儿进行各种游戏的区角。如：角色游戏区、阅读区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区等，通过这种区域性游戏来培养幼儿的交往能力。经过实践证明是促进幼儿交往能力的有效途径。区角游戏对促进幼儿交住的作用主要表现在以下几个方面：
一、有利于提供自由交往的机会
区角活动，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。在游戏中，幼儿自由交往、自我协调，教师不直接干涉，这种形式避免了集体教育活动多、教师教多、排队多、等待多等束缚幼儿手脚的现象，使幼儿在游戏中有充分的自由交往机会。
《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。区域活动的环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排。我们应该尽量给予幼儿充足的自选游戏时间和场地。在时间方面如：早晨入园自选区角的游戏；上午、下午开展目的，有计划的集中区角游戏；晚上离园时进行分散区角游戏；零散时间还可以开展灵活机动的区角游戏等等。在场地方面，我们应该挖掘幼儿园的每一空间为幼儿设置游戏区域，如活动室里充分利用每个区角设置固定及不固定活动式的区域；还可以在寝室里设置阅读区；走廊上设置游乐区；甚至窗台也可以成为幼儿的观察区。在这样的时间、空间里，幼儿交往的角色身份也不断自由变化，一会是“售货员”与“购物者”的交注；一会是”医生”与“病人”的交往；一会是”演员”与“观众”的交往，满足了幼儿交往心理需求，因此说，区角游戏为幼儿提供了交往的条件。
二、有利于养成交往的积极性与主动性
幼儿在区角活动中，可以根据自己的兴趣、爱好及能力选择自己喜欢的活动区进行游戏，没有心理压力，因而能保持愉快的情绪，这就促使幼儿乐于主动地参与到区角活动，调动了他们交往的积极性与主动性。尤其是每个区域的场景、情趣不同，增添了幼儿交往的兴趣。用玩具柜遮挡，用小椅子拦隔，一张桌子，就是一个天地。幼儿感都想去看去玩。区角游戏也往往自然地使兴趣爱好相似、经验能力相仿的幼儿凑在一起，他们话题一致，活动内容相似，有竞争的伙伴，有合作的朋友，更有利于幼儿交往的积极性与主动性的发挥。一次区角活动下来，幼儿一会化身“厨师”做着大餐，一会又在表演区翩翩起舞，再观察看已经成为有板有眼的航空科学家，真是玩的不亦乐乎。
三、有利于培养协调与合作意识
在区角游戏中，幼儿学会了等待，学会了合作，学会了相互协调。由开始的独立游戏发展到无意识的合作，最后到有目的有计划地合作，并从中体验到合作成功的快乐。如在建构区，开始幼儿是独立建构，当看到旁边小朋友开着自己插的飞机羡慕之余，也学着插起了飞机。在互相比较飞机好坏的时候，小朋友把飞机都集中在一起，这就是最初的无意识合作。当他们看到许多飞机时便又产生了新想法盖飞机场。于是，他们有的负责搬运，有的搭围墙，有的继续插飞机，这样就开始了有意识的分工合作。材料不够了，有的小朋友就把自己心爱的“新式汽车”拆掉，为盖新的飞机场提供材料这个过程，幼儿学习了协调与合作的技能。对于协调合作，孩子们可以在同一个区角游戏内进行，也可以不同游戏区域联合游戏，相互协调与合作。如：美工区里制作的花篮可以拿到“自选商场”里去买卖；表演区的小朋友可以请其它游戏区的孩子来欣赏他们表演；“警察局”的小警察们可以到其它游戏区域里去维持秩序……可见区域游戏中，幼儿不断进行沟通，并逐步学会了协调与合作。
四、有利于培养同情心与责任感
幼儿在区角游戏中通过模仿、扮演，可以认识不同的社会角色，了解社会角色的职责、规范，获得不同角色体验，从中不断学习着社会经验和行为准则，学习如何处理人际关系，进而使同情心、责任感得到发展，并养成互相帮助的优良品质。如在医院区角中，小医生用心地给病人看病、打针、吃药，还热心的把小病人护送回家，并告诉病人要好好休息。在现实中看到有个小朋友把手碰红时，小医生也会热心地把她叫到“医院”，用纱布包扎起来，还告诉她：“我会经常给你换药的。”这位小医生在游戏中理解了医生的职责，关心病人，同情病人。而在真正遇到同伴有伤时，孩子便自然地把在游戏中的行为迁移过来。
五、有利于学会分享与轮流
区角游戏有利于幼儿摆脱“自我为中心”的倾向，自然而然学会与同伴分享和轮流游戏。区角自选游戏对幼儿来说就是一个锻炼。当某个游戏区人员过多时，需要幼儿互相谦让轮流活动；当游戏区新增添玩具材料时，就需要幼儿相互协商，共同分享玩具。在自带玩具游戏区里，小朋友三五成群的在一起，你玩我的，我玩你的，并轮流分享给没带玩具的小朋友，使大家都玩得开心。这样就逐步学会了分享和轮流。
总之，区角游戏是深受幼儿喜爱的活动之一。爱游戏是幼儿的天性，在区角游戏活动中，教师可以锻炼幼儿的社会能力，促进幼儿身心的有效发展，让幼儿感受到游戏的快乐，帮助幼儿获得情感的满足，从而促进幼儿全面和谐发展。