06：学术
【摘要】英语课堂是学习语言知识的重要途径，在英语课堂中进行多元文化渗透是非常必要的。在英语课堂上加强多元文化渗透的实施有助于提高学生的涉外交际能力，可消除文化差异所带来的跨文化交际障碍，可增强英语学习的人文价值。
【关键词】英语教学 文化渗透 跨文化交际
新课程改革倡导联系生活的教学策略，目的在于使学生拥有的丰富的直接经验。新课程也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有实际意义的语言实践活动。教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。为此在教学中我进行了一些尝试，从中感受到了新课改带来的实效。
一、将教材内容与爱国主义教育有机结合，培养爱国情感
爱国是一个永恒的主题，是每个作为中国人的应有的高尚的情感，特别对于处在当今和平时代的中学生来说，更需要灌输这样的爱国情感教育。作为教师的我们更有这样的责任和义务来培养青少年的这种情感。
1、在七年级上册Unit 5 Do you have a basketball?学体育类名称这些单词时，我们一开始可以展示一些奥运会的图片，结合2008年奥运会在北京成功举行这一令人振奋人心的消息，让学生感受到这是我们?国家的骄傲，代表着我国政治地位的提升，综合国力的增强。这一过程不但调节课堂气氛培养学习兴趣，同时也恰当地浸透了国家意识、爱国情感的培养。
2、在八年级下册 Unit6 An old man tried to move the mountains.教学时，我们可以利用愚公移山的动画片来引入，利用愚公和智叟的对话来赞颂愚公移山心意之诚，意志之坚，从而引导学生们学习古人战胜艰难险阻的伟大气魄和坚强毅力。我们也应该积极进取，要有战胜生活学习上的“太行、王屋”的决心和勇气。
3、在七年级下册Unit5 Why do you like pandas?讲到了动物，我们在教学中可以结合环境污染日趋严重，全球珍稀动植物濒临灭，让学生展开讨论，表达自己的观点，并发动学生保护珍稀动植物，开展“爱我中华，保护地球”的活动。这样，不仅丰富了学生的知识，使学生懂得如何在日常生活中保护环境，养成讲卫生、讲道德的良好习惯，而且增强了他们的爱国主义精神。
4、英语教学如果一味地采用老师单调的讲解和空洞的说教，学生会感到乏味，更谈不上德育渗透。在教单词时，也不忘“结合”。学生在学east（东）west（西）south（南）north（北）等方位时，我讲了这么一句话East or west, south or north，home is the best.?（不论走到东西南北，家是最好的去处）不仅压韵，还有利于单词记忆。接着我跟他们将这个“家”也可指国家，顺着就将到了游子盼归，讲到香港、台湾…讲到台湾著名诗人余光中先生的“乡愁”—homesickness。
二、将核心素养与教学结合起来，培养学生的担当意识
所谓学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。基本内容分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。
学生发展核心素养是进一步深化课程与教学改革，落实立德树人根本任务的重要依据。以其中的“责任担当”来说，中小学生身心发育还很不成熟，究竟需要培养他们什么样的责任担当呢？应该从中小学生身心发展规律、特点和教育教学目标、任务出发。
一是对自己的学习负责的责任担当。学习是中小学学生最主要的任务，学会学习则是完成这一任务的首要目标。为此，首先就是要让他懂得学习是自己的事，学习好坏都得自己负责。只有当他树立了这样一种对学习的担当意识，才能养成良好的学习行为习惯，奠定乐学、好学、会学的基础。
二是对身边环境负责的责任担当。良好的自然环境是我们生存的基础，破坏环境就等于自杀。以一颗敬重之心去珍爱、保护自然环境，不仅是国家、社会的责任，更是每一个人应有的担当。让孩子从身边小事做起，是对中小学生进行环境教育，树立担当意识的重要途径和有效方法。
三是对集体负责的责任担当。团队精神、合作意识，是现代人必不可少的基本素质，而这种素质的培养只有在集体中才能实现，有什么样的集体就会造就什么样的人。反之亦然，为集体贡献一份力量，承担一份责任，不仅是每个人的份内之事，是儿童心理发展的需要，更是一种担当。
四是对自己和他人生命健康负责的责任担当。奥斯特洛夫斯基说，“人，最宝贵的东西是生命。生命属于人只有一次。”而健康则是人的生命的重要保证。尊重生命，爱惜健康，既是一种美德，更是一份责任。不伤害自己和他人，养成积极进取、健康向上的生命情怀，是上对国家民族，下对自己和家庭应有的担当。从小对孩子进行生命关爱教育，是对他们人生的奠基。
五是对自己的过错行为负责的责任担当。“人非圣贤，孰能无过？”何况孩子。但能否养成知错必改、过则不腻的思想意识则又是另一回事。为此，对学生的过错，教师和家长不应大包大揽，撇下孩子主动揽责，模糊孩子的是非观念。而应教育孩子明辨是非，主动担责，“知耻近乎勇”，养成正确的担当意识。
六是对家庭文明、和谐负责的责任担当。孩子是家庭的一份子，家庭是孩子社会化的开始。孩子从小树立对家庭的责任担当也是长大以后更好地为国尽责。常言道，孩子是父母的纽带和桥梁，是家庭和谐的润滑剂。让孩子从日常的洒扫应对、待人接物做起，树立担当意识，不仅能够增进家庭和谐，还有利于家长反省自躬，提高家庭文明素质。
三、将时政热点与教学结合起来，提高学生的道德水平
思想品德是为中学生思想品德健康发展奠定基础的一门课程，学生良好思想品德的形成，有赖于对社会生活的认识和自身的实践，而学生的大部分时间在学校，不能及时多渠道获得新的社会信息，对社会上出现的新事物、新现象不清楚，想问题比较简单偏激，而且容易受不良思想的影响。因此，运用时政热点进行教学，让学生通过对时政热点的分析，在是与非、对与错、美与丑、善与恶的判断和评价中，了解我国法律、社会主义道德以及社会发展对个人的要求，学习榜样人物的优秀品质，从而促进自身正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
教学过程是一个开放性的环节，学生们可以学到什么，关键在于教师在教学设计过程中，如何科学地把爱国主义、红色基因、担当意识、初心使命等进行合理渗透？因此我们英语老师肩上的担子很重很重！以上多元渗透只是我个人的一些做法的理论升华，希望能对广大英语教师的教学有所帮助。