01：新闻
科学导报讯 为巩固课堂深化研究成果，深入推进“双态课堂”教学研究工作，太原三十七中高中部在3月中旬到4月初展开为期三周的“校龄未满三年新教师公开课暨大单元教学研讨”活动。该校高中部教师全程参与并取得圆满成功。
此次公开课活动是旨在进一步提高该校教师的教育教学水平，更新教学观念，打造一支政治素质过硬，业务能力精湛，道德情操高尚的高素质教师队伍。此次活动共分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、9个学科进行，共有39节课进行展示。
各组授课教师精心备课磨课，集结教研组的智慧结晶，依据课程标准、教材、学情确定大单元目标。依据学科核心素养的相关要求，厘清了大单元逻辑以及单元命名，以终为始，设计大任务，大情境。基于情境和任务的冲突中生成出一系列问题，在问题中开展活动，让学生在高度参与并进行深度的思考，让学生在学习活动中实现学习真正的目的——学会体验情景、链接知识、感悟经历。
在教学展示过程中，各位赛课教师充分展示了优良的学科素养与独特的个人风采，积极落实“动静双态课堂”为核心的育人教学模式，充分发挥学生的主体作用，做到以创设情境为点，以问题导向为纲，以学生深度思考为线，引导学生通过自主学习、作业评价、小组梳理、教师精讲、分层推进等教学环节，获得知识的生成、学习的乐趣和核心素养的全面发展，形成了师生良好互动，构建出精彩和谐高效的课堂。
小组梳理注重课堂情境的创设，梳理的知识适时与实际生活相联系，体现知识来源于生活，应用于生活的特点。同时达到了对学生加强情感道德教育，陶冶情操，彰显人文情怀的目的。
在分层任务推进中，教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。期间老师们普遍采用了下发“宝藏条”的方式夯实基础，下发“拓展条”的方式进行知识迁移和提升，在了解学情的同时让每一个学生在课堂中都有收获，让每个学生在课堂中都有出彩的机会，做到预设的活动能够靠近学生学习的最近发展区，使课堂更加有效。
此次活动的开展为该校教师提供了课堂教学展示的平台，对于提高该校教师的课堂教学水平起到了积极的推动作用，为学校的教育教学改革提供了有力的支撑。该校还需继续在教学中精进“动静双态课堂”高效课堂教学模式，探索小组合作评价的新方法新措施新策略，进一步构建以“动静双态课堂”为核心的学校育人体系。（张敏）