08：学术
【摘要】：教育和心理学家的研究表明：人类的大脑具有多种智能，语言智能则为其中一种。同时，对于智能的开发越早越好，开发的早幼儿在某一种智能上就会获得更高的发展，发展的空间也会增大。从印度“狼孩”的故事，我们可以进行验证，狼孩的身体虽然与正常人无异，但是由于他脱离社会群体，没有获得相应的教育与智能开发，即使他再次回到社会中，到七岁时才学会了几十个词汇，这足以证明，对于智能的开发必须要从幼儿的早期教育开始。
【关键词】：语言教育；重要意义；方法
一、语言教育的重要意义
众所周知，语言是人们在社会交流中的重要工具，语言学习对幼儿今后的生活具有非常重要的作用，因此，语言教育是幼儿教育的重要内容之一。同时，幼儿正处于学习与使用语言的关键时期，积极地帮助他们学习、使用语言，可以有效提升他们对语言的掌握，使得他们的语言智能得到更好的开发和发展。
二、关于学前儿童语言教育
对于幼儿时期的语言教育，一般人在认识都存在一些误区，片面的认为给他们讲故事、说诗歌就是语言教育，当然这些都是对幼儿进行语言教育的有效方式，但是这样的教育并不全面。通过我个人的教学实践和思考，我认为幼儿的语言教育不仅要让幼儿学习语言，还要让他们学会与人交流的方法，培养他们与人交流的自信，主动地通过语言表达自己的内心思想，这样才能让他们的语言智能获得更全面的发展。同时，要坚持家园共育的策略，共同培养。
三、幼儿语言教育的方法
（1）创设和谐、宽松的语言环境
交往是一种带有社会性质的活动，语言的交流是一种语言的社会活动。幼儿的语言交流是在社会群体中完成的，用社会的交际的观点来看待语言，有一个因素是我们必须要重视的，那就是环境。环境是影响人类成长和发展的重要因素，幼儿语言教育必须要重视环境的建设，这是开展幼儿语言智能的前提条件。无论是课堂内、外或者是幼儿在家时，要完成交流活动，都需要一个宽松、和谐的环境，让幼儿无压力的与他人进行交流，这样他们才会主动的说，更加敢于同其他人进行交流，他们的语言智能也就会获得更多的提升。
（2）利用儿歌进行语言教育
儿歌是一种对幼儿进行语言教育的重要素材，它的韵律简单并且整齐，内容也深受幼儿的喜欢，幼儿读起来也容易上口。它符合幼儿的心理需要，能够较大程度的激发幼儿对语言学习的兴趣。
例如，《春游歌》的儿歌：“公园的花都开啦，街边的树在发芽，河里的冰都化啦，睡觉的鱼儿也都该醒啦，春天的风在吹啊，软软的草坪绿绿的，蓝蓝的天空白云朵朵，小鸟们都又飞回来啦，明天明天我要去春游，和我的同学还有好朋友，明天明天我要去春游，把春天看个够…….”利用这样有趣生动并富有节奏和韵律的儿歌不仅提升他们对事物的想象力，同时也让他们的记忆能力得以提高，最关键的是他们在听儿歌的过程学会了“ou”的押韵，他们在潜移默化中产生了音调和元音的感性认识，这样的感性认识的积累也是他们将来进一步语言学习的重要基础。
我们要充分利用好儿歌开展对幼儿的语言教育，这是发展幼儿语言的重要手段。因此，在平时的工作之余我们要细心收集各类各样的儿童，做好儿童的收集、汇总工作。在教学的过程中根据儿童的生理和心理的特点，选择符合他们身心的需要的儿歌，从而使我们的语言教育更加有效。例如，不同年龄段的幼儿对儿歌的需求是不一样的，小班的幼儿更需要的是节奏韵律较强的儿童，而内容也应更加简单，在教学时我们可以通过吟诵、打节拍的方法引导他们进行学习；而大班的幼儿在创造力和探索欲都所以提高，除了选择内容更具探索性的儿歌以外，我们还可以引导他们自己设计一些简单的儿童，通过自主创造不仅能满足他们创造的欲望，同时也强化了他们的语言学习。
（3）利用生动形象的故事在潜移默化中开展语言教育
故事是幼儿非常喜欢的一种文学作品。它具有语言生动、情节有趣、充满感情色彩等特点，通过故事我们能够让幼儿充分获取知识、拓宽他们的想象力。不管在哪个环境中，当幼儿听到故事的时候，他们的情绪都会被故事的情节充分调动起来，幼儿这样的表现足以论证故事对他们的重要程度。故事赋予了幼儿更多的生活色彩，能让他们的情感更加的丰富。利用故事开展语言教育，我们可以结合故事中出现的各种人物、事物、花名、地名等等，这些词汇可能幼儿已有认识，也可能并不知道。但是通过教师和家长的讲述，他们会对这些并不熟悉的词汇产生认识，从而使他们的词汇积累进一步得以扩充。
（4）通过游戏开展幼儿语言教育
游戏是幼儿非常喜欢的一种活动形式，在紧张、刺激、有趣的游戏过程中，儿童的身心得以放松，情绪获得充分调动。因此我们可以有效地利用游戏开展对幼儿的语言教育，比如开展文字游戏，比一比谁说的水果名称、体育项目更多，在幼儿说的过程，他们就对这些名称和体育项目等词汇产生更深刻的记忆；再比如让幼儿将听过的故事进行表演，与同伴合作演一出话剧，每个孩子都设计好自己的台词，然后进行交流。这样的游戏不仅提升他们的协同、合作能力，同时也强化了他们对语言的掌握。
【参考文献】
[1]段向琼.浅议幼儿语言教育环境的创设[J].考试周刊，2009(43):209-210。
敖红颖.浅谈幼儿语言教育的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2016(10)。