04：教学教研
科学导报讯 人间最美四月天，教研之花开正艳。为了促进“核心素养”在课堂教学过程中的有效落实，全面推进基于新课标的课堂教学改革，4月21日，太原市小店区育杰小学特邀市教研科研中心王国萍莅临指导，全体数学老师参加此次教研活动。
第一节课由该校老师李晨媛带来的二年级《角的初步认识》一课。李老师延续生动形象的语言风格，注重学情，通过三角形引出角，接着从平面图形中提取出角，学生在找角、创造角、比角、画角的活动过程中建立角的几何图形表象，尤其在引导探索角的大小与什么有关这一环节中，李老师设计得非常巧妙，让学生利用活动角，通过演示引出重叠法，直观清晰地让学生掌握：角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
第二节课，由该校老师王彦玲带来五年级下册《解决问题的策略——转化》一课。王老师通过复习以前学过哪些解决问题的策略引发学生进行思考，进而揭示课题，并明确学习目标：能自觉运用转化策略、寻找合适的转化途径。让孩子们带着学习目标走进今天的课堂，聚焦转化策略，感受转化的目的：变中不变。整节课王老师以学生为主体，放手让学生去尝试，让他们成为操作者和创造者。建立不规则图形与规则图形之间转化的全过程表象，能够化未知为已知。
课后，王老师与讲课老师、听课老师们进行了深入交流，对两位老师的课做出了高度评价：两位老师教学思路清晰、目标明确，对于教学难点的突破设计巧妙，真真正正引发学生思考，尝试教学评一体化，让学生学有方向。同时也提出一些切实可行的改进意见，让所有参与的老师们受益匪浅，听课、评课取得了显著的成效。
之后，王老师对两节课所在的单元进行了整体架构，指出单元架构要考虑学科本质，核心素养。明确大单元架构方法：一标（课题，习题内容所渗透核心）、二构（思维结构，单元课时核心概念和核心素养点）、三设计（课型，活动注重操作和感悟层面）四落实（勤捕捉，重顺序）。
通过此次教研活动，相信每一位数学教师都有所思、有所悟、有所得。追光而遇，沐光而行。每一次的教研都是一次逐光成长的过程，相信扎实的教研活动一定会为每位数学教师的专业成长助力！
（通讯员 胡万梅 冯颖娟）