05：管理
曾集中学始建于1951年，学校占地面积51740平方米，建筑面积11959平方米。配有电子备课室、理化生实验室、图书室、阅览室、多媒体教室、体育室、美术室、音乐室、卫生室、劳技室、远程教育室等13个功能室，8个教室都装有班班通与多媒体。近年来，曾集中学围绕“学校如何管”、“教师如何教”、“学生如何学”三个重点问题，坚持“强化精细管理，全面提高教学质量”的工作思路，在工作中取得了令人瞩目成绩。
一、创新方法，引领教师专业成长
提高教学质量，教师是关键。面对部分优秀教师外流，师资队伍相对较差的客观事实，我们不等、不靠、不要，而是积极整合校内资源，想办法，找路子，引领教师专业成长。
一是重研。我们采取领导包学科、集中办公、集体备课等方法，力求做到“四留痕”、“三统一”即：教材上留痕迹，研读教材，对知识点、重难点有勾画、批注；教参上留痕迹，对教参上提供的知识点、重难点及教与学的方法有圈点勾画；教案上留痕迹，研读优秀教师或本组教师的教案，才教案中提出的知识、重难点教与学的过程根据自己的教学需要进行修改；作业上留痕迹，凡是设计布置给学生的作业教师必须先做。通过对教学进度、作业选择、教法设计、教学难点、薄弱点进行研讨，进而达成统一资料、统一习题、统一指导方法的“三统一”，从而追求教师素质的最高化，教师教学效益的最大化。
二是督学，即督促教师的自我学习。第一、每月常规检查要查看开学初学校和教师个人出资订购的2—3套教辅资料是否做到了位。有无使用痕迹等。第二、每学期教师业务学习专用练习本上精选整理一百题典型精练的习题。第三，对教学成绩排名最后一名且成绩和别人相差较大的老师，要督促他找出原因，制订措施，写出质量分析，并跟班听课学习一周。
三是重考。通过考试警醒老师们：原来我还需要学习。曾集中学有个习惯，即在召开教学工作会议时，常利用十分钟左右时间出1—2个看似简单实则易错的藏有玄机的题目，让老师们做一做，并现场给出答案。这种摸拟的课堂测试，不无为提高教师业务考核的短平快。至于全市组织的教师业务水平测试，更是要求参考教师集中复习，以求考出好成绩。对于考试成绩高于全镇平均分的教师给予奖励。
二、务实管理，追求课堂教学的高效率
提高教学质量的关键是搞好教学常规管理，让管理出成效。为此我们突出抓了以下几点：重点抓好薄弱班级、薄弱学科、薄弱教师的转化工作。
1、分层次，抓重点。从学校层面来讲，采取校领导分班包科的办法，对全校的教情与学情重点掌控，直接参与各班各学科的日常管理及教育教学活动。
2、重细节，抓落实。细节决定成败，教学常规管理我们重点查了三个“细节”即：查教案，看是否备学法写教学后记；查上课，看学生有否打瞌睡、教师是否讲练结合；查作业，看是否有发必收，有收必改，有改必评。对每周的家庭作业，禁止使用现成资料，尤其是九年级，要求备课组广选资料，精选题目，采取选、剪、拼的方法，制成统一试卷，印发学生。
3、重测评，抓反思。科任老师每周要进行随堂测评，教研组每月进行阶段测试，学校分期中、期末进行统一考试。
4、重团队，抓协作。一是重绩效刺激协作，教学绩效实行捆绑式方法结账，让个人绩效与团队成绩挂钩，考核方法的变化，实则培养的是团队意识及协作精神。二是注重校内集体备课活动的开展，强调协作。各备课组定时间、定内容，每周就教学各环节进行研讨，做到统一进度、统一教法、统一作业，资源共享，经验共享。三是注重和兄弟学校的横向联系，突出协作。通过到兄弟学校的参观学习、经验交流、听课辨析、联考联改，达到了共同提高的效果。
三、强化措施，培养良好的学习品质
“随风潜入夜，润物细无声”，良好的班风学风对提高班级凝聚力和学业成绩作用巨大。课外拓展方面我们主要抓了下面几点：
1、抓教师“三到位”，培养学生乐学、善学的好素质。学校要求教师在学法指导上做到“三到位”，即课前预习习惯培养指导到位；课堂质疑、勤于思考习惯培养到位；课后巩固复习习惯培养指导到位。
2、抓读书写字，培养学生动口动手、静心的好习惯。采取学校订阅和学生捐助方法，筹建了学校阅览室，每天开放，每周写读书广播稿，每学期进行读书演讲活动。这样书香满校园，营造了浓厚的读书氛围。
3、抓展示，培养学习认真听讲、善于总结的好品质。在期中前后分年级、分班、分科展示学生的读书笔记、课本笔记、错题笔记、作业练习，采取师生参观、打分、留言的方式进行综合评价，培养学生上课听讲、注重思考、善于总结的学习品质。
4、抓竞争，培养学生勤奋好学的好学风。在学期开始和考试前后召开师生誓师会，喊口号、表决心，班级进行挑应战，学生进行对手赛，并张贴誓言和目标于教室墙上和桌上，每天早晨看一下，晚上想一下，期中、期末总结表彰一下。同时，经常开展不同层次的学科竞赛，以赛促学，以学促考，培养你追我赶、勤学乐学的学风。
