08：学术
摘要：教书育人是每个老师的神圣职业，也是语文老师的神圣职责。语文是人文学科，进行德育渗透具有很大优势。
关键词：语文 德育渗透
生活是丰富多彩且纷繁复杂的。生活中充溢着“情感、态度、价值观”。语文中的若干知识都能与生活联系起来，所以在教学过程中，会有效地进行德育渗透。
一、识字教学。
文字从结构理解意义常见的有象形字、形声字、会意字、指示字。传统的识字教学只重视传授知识，不重视智力开发与思想启迪，素质教育是培养能力的教育，教学除了知识传授，重要的是教给学习方法。启迪智慧，所以有关字的结构知识，可以打开学生的想象力，在知其然而知其所以然时，联系生活实际进行思想启迪。例一，“众”，这是现代人创造的会意字，即三人为众。既好理解又好记忆，还要把引申开去。“众人拾柴柴火焰高”“寡不敌众”，向学生强调团结就是力量，合作才能共赢的道理。在经济的全球化浪潮中，而美国总统特朗普却反其道而行之，搞单边主义反全球化，他势必会自我孤立而导致失败。这样学了“众”字，学生就受到了思想的熏陶。例二，“歪”字，是古时就有的一个会意字，不正为歪。从造字的社会道德环境来看，当时就是弘扬正气、压其歪风的社会，我们现在已进入二十一世纪，是有中国特色的社会主义国家，更应在生活中弘扬正气，抵制歪风。这就告诉学生做人要做正派人。为了加强理解，加深印象，我又说出一些俗语：“问歪戴帽子斜穿衣雅不雅。”学生回答“不雅”。“歪风斜气好不好？”答“不好”。“如果在教室里上课，坐不端正，除了不利于身体的健康发育，还不雅。有的同学有时还把脚放在凳子上，更不雅。”至此，学生从学习“歪”字上，又受到批判歪风的思想熏陶。例三，在纠正错别字时，就有那么一些学生引不起重视，在作文中明明学过的字，往往写错，或用别的字代替。为了引起学生的重视，我们可以插入有趣的故事，激发兴趣引起重视。如是与杮是两个写法与意义完全不同的字。但有个学生曾写“我家有两棵是子树”。在作文里写错了还不会造成大的损失，但如果长大了进入了社会，经常写错字，有时还会赞成经济损失。以前就有一个民间故事，故事里说，有一户人要卖一块田和一片树，其中有一棵杮树，主人要留起来不卖，买方同意了，请来有文化的先生写纸约。其中那句写道：“这块田和这片林都卖，是树不能卖”。念给双方听了，把纸约各给一份。买方听了也看了一遍。就这样买方付了钱。两年后，树木长大了，买方成了树林的主人自然有权砍树来用。除了那棵杮树，其他的都是自己的处理权。但这时，原来的卖方却前来阻挠，说我只卖田和这片林的地盘，没说要卖树，买方要求把写纸约的先生找来作证。先生叫双方拿出纸约来，先生特别让买方看仔细“是树不能卖”，就是说凡是树子就不能卖，买方这才傻眼了，知道是那位先生做了文字游戏，有意诈骗他，于是去县衙打官司，结果输了。因为除了纸约，再无别的证人。讲完这个故事，学生会有何感想呢？在指责卖方与纸约先生的不道德思想行为之余，会对不写错别字的重要性有了很好的认识了吧。
二、课外阅读中的思想教育。
课文教学中，文章分析，归纳中心思想，里面体现了思想教育。小学语文课本，记人叙事的文章很多。文章中所记叙的事都是在为表达一个中心服务。学习了一课就受到了一次思想的熏陶，但要把这种受教育的形式扩大到课外，那就是课外阅读。课外阅读中，无论是自然知识的欣赏还是文学作品的欣赏，都可以受到潜移默化的思想影响。小学生喜欢故事，课外读物中有的是。为了巩固阅读收获，我们要让学生写读书笔记。读一篇作品之后必有所思，思考了，受到了启迪，有了思想收获。但这种思考是不深入的。只有拿起笔来写时，才人促进往更深的思考。
例一，读书笔记二则《读红军长征小故事有感》，有个长征小故事里说，有一个连的战士，在过了泸定桥之后，继续北上，要翻越大雪山。有个小战士，当时只有15岁。山下的人取笑他，你还没有枪杆高，他踮起脚跟说，看我高不。山下人吓唬他说，山上有妖精你不怕，他说红军就是捉妖精的。开始爬雪山了，一眼望去，真“高原寒，雪茫茫”。但“红军都是英雄汉，千难万险不怕梭，雪山昂首迎远客，草地泥草作地毯”。他们爬山，先是较缓的坡，但越爬越陡了。有个陡坡，战马上不去，只好把马背上的东西卸下来，连牵拉带推，好不容易才把马推上了坎。走着走着，刚才还是晴天悠悠，突然天说变就说了。一大片乌云遮着了太阳，狂风便猛刮了起来。大雪纷纷被刮起漫天飞舞，打在人身上。有一位炊事班长背着行军锅在风中吃力地前行，大伙叫他赶快把锅扔掉，他说“我不能扔，扔了，到了宿营地我拿什么煮饭给大家吃”。他仍在风雪中左右摇摆着前行，突然，一阵猛烈的风吹来，连人带锅掉下深谷里去了。战士们个个脱下军帽鞠躬。告别了同志，他们又继续前行了……
读到这里，我肃然起敬而潸然泪下，红军战士们为了新中国，吃尽了苦头，迎着艰难险阻前进，毫不退却，因为他们有理想，为理想而献身，生得伟大，死得光荣。我生在新中国，长在红旗下，吃的蜜糖，住的是好房子，可是我平时总与别人比吃吃穿穿，比玩，就是不比奋发努力……红军战士们，我佩服你们，我要学习你们的精神，你们已把苦难奋斗的接力棒交给了父辈，父辈又交给我们，我要紧紧的拿着接力棒，好好学习，天天向上。
评析：这篇读后感可以看出这个学生心灵受到了震憾与感动，获得了思想的熏陶。在写读后感过程中，对那些关键的突出的描写就可看出，他是在边写边受到思想影响。叙述小战士踮脚比枪高，说“红军就是捉妖精的”，他感受到了小战士的革命乐观主义精神。在叙述炊事班长时，特别突出他不愿扔掉锅所说的话，以及掉下深谷后同志的默哀，好像他就在那群战士之中。所以写读后感的思想收获是最深刻的。