03：教学教研
科学导报讯 5月9日下午，太原市迎泽区马庄小学语文教研组在会议室认真观摩并研讨了山西名师在线工作室“思辨性阅读与表达”任务群教学的思考与建议教研活动。
老师崔玉宏对思辨性阅读与表达进行讲解。崔老师从思辨性阅读与表达的价值与定位、内容与要求、教学建议三方面进行了阐述。思辨性阅读与表达旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式梳理观点、事实与材料间的关系。这一任务群突出了思维在语文教学活动中的重要地位，破除语文教学中思维培养的薄弱积弊，也回应了数字化时代对思维能力培养的要求。
课堂展示环节，第一堂课是由千峰南路小学老师李小燕执教《跳水》。她创设情境，设计了“默读课文梳理内容 ”“找依据说理由”“困境化解者”“动动脑”四个学习任务，逐步深入课程内容，引导学生自主思考。学生在新奇有趣的学习活动中实现了思维的深层发展。
第二堂课由老师张正伟执教《田忌赛马》。他设计了“读一个故事”“讲一个故事”“做一次军师”“学一种思维”四个任务活动。以此让学生厘清人物关系，加深对课文内容的理解，落实本单元阅读要素，实现跨学科融合及高阶思维的迁移与拓展。
两堂课充分体现2022版语文课程标准中“发展型学习任务群”中的“思辨性阅读与表达”任务群理念，围绕“思维能力”这一语文核心素养内涵，巧妙创设大情境，循序渐进地设计学习任务，把教学指向“理性思维主导下的阅读与表达”，使得语文要素落地有声。
唯有交流，思辨性的课堂才能碰撞出更加绚丽的火花。课例展示后，与会成员，从教师教学策略的运用和成效、学生语文能力的呈现和提升等观察点开展研讨。老师们就这两节课的教学展开讨论，各成员畅谈所思，各抒己见。此次教研活动，拓展了教研的广度和深度，通过任务驱动，问题聚焦，思维提升，让每一位教师都将带着问题去学习，去思考。
（通讯员 梁英英）