08：学术
太原市小店区新星幼儿园 刘丽君
【摘要】合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一，5—6岁正是幼儿合作能力发展的重要时期。作为教师，应该抓住这个关键时期培养他们的合作能力，为他们一生的发展打下坚实的基础。而幼儿合作能力的培养，也离不开家长的引导和帮助。本文将从家园共育的角度出发，探讨幼儿合作能力的培养策略。
【关键词】大班幼儿 合作能力 家园共育 策略
合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会不可缺少的重要素质，培养幼儿的合作意识与能力，是学前教育的重要组成部分。《3-6岁儿童学习与发展指南》在社会领域目标2之5-6岁阶段目标中明确指出：“能想办法吸引同伴和自己一起游戏；活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。”5—6岁大班幼儿正处于幼小衔接的关键阶段，合作意识明显增强，需要在游戏、学习、生活中，学会主动配合、分工合作、协商解决问题等，为其进入小学合作学习打下坚实基础。同时，《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，要想培养孩子的合作意识和合作能力，需要家庭与幼儿园密切配合，双向互动，形成教育合力。为此，我将从家园共育的角度出发，探讨培养大班幼儿合作能力的策略。
一、“家长课堂”，转变家长的教育理念
在幼儿早期教育中，家长能够为幼儿提供的高质量的陪伴、教育和引导，往往影响着儿童早期性格、习惯和能力的形成，因此家长在幼儿教育中的地位不言而喻。但就实际的情况而言，很多家长由于自身工作、知识水平、受教育程度及早教意识的差异，在幼儿早期教育中所具备的能力也各有不同，在幼儿入园后，很多家长把幼儿教育的责任全部推给幼儿园，这其实是很不负责任的行为。而通过“家长课堂”的模式，为家长科学培养幼儿合作能力提供专业指导，转变家长的教育理念，提升家长对家庭教育的重视程度，加强家园之间的联系，从而促进家园有效共育的落地。
针对幼儿的合作能力培养，特设定了大班“合作”品格培养月，月初教师组织家长开展家长课堂活动，园所邀请专家通过视频的方式为家长讲解有关合作的相关理论，如合作的含义、幼儿合作能力的现状，分析其产生的原因，以及合作能力培养的重要性，了解幼儿园合作能力培养的方法，深入学习家长培养幼儿合作能力的策略。家长课堂结束后，通过每周家庭小任务的方式，对家长在家如何培养幼儿的合作能力给予具体指导。同时，还可以针对家长的困惑和问题给予解答。通过这样的方式鼓励家长积极参与到幼儿家庭教育中来，并为家长提供一些针对性的育儿教育，提升家长的教育能力，提升家园共育的效果。
二、榜样示范，提升幼儿的合作意识
幼儿的主要学习来源是成人的举止行为，主要的学习方式是模仿，成人看似不经意的一举一动都在潜移默化影响着幼儿。对幼儿而言，最主要的生活环境是家庭和幼儿园，因此家长和教师要以身作则，从日常行为习惯、言谈举止再到情感态度都要起到榜样示范的作用。在幼儿园，保教结合就是最好的合作精神体现。教师之间、教师与保育员之间是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响。因此，正面的引导示范尤为重要。如一位教师在组织操作活动时，所需材料多，另一位教师就可以帮忙分发；餐后，保育员在洗碗时，教师就可以帮忙擦桌子、扫地，相互配合完成班级工作，营造互帮互助、相互合作的班级氛围。另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，教师对于有合作意识和合作行为的幼儿要给予及时的鼓励和肯定，引导幼儿感受合作的成果，进一步激发幼儿的内在合作动机。在家庭中，父母可以合作进行家务劳动，让孩子能够看到相互合作往往可以提高办事效率。同时也可以让孩子做力所能及的事情，学着父母的样子，相互协商、分工合作完成任务。这样孩子既明白了什么是合作，也真正身临其境的去体验合作带来的好处，最终达到“言传身教”的效果。
（三）结合情境，指导幼儿学习合作技能
幼儿合作能力的培养属于社会领域范畴，《幼儿园教育指导纲要》社会领域指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际交往、共同学习的机会和条件，并加以指导。”因此，教师应有意识地创造同伴间合作学习、游戏的机会，多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。如幼儿在区域游戏、户外活动时，鼓励合作开展游戏，从中找到参与合作的乐趣，增强交流、分工合作的积极性；在集体教学的活动中，采用小组合作的方式讨论问题、解决难题，让幼儿认识到合作的重要性；在一日生活中遇到困难时，一人无法解决，可以主动请小朋友来帮忙，在这个过程中学会合作的技能，懂得与人合作要友善、谦让、团结、互助。家庭中，家长可以利用相关的绘本故事《小黑鱼》《南瓜汤》等，结合幼儿已有的经验，和孩子们讨论合作的好处，同伴间应该怎样合作；家长尽量多给孩子创造与小伙伴在一起玩耍、游戏的机会，当孩子遇到的问题时，适时指点。因此，教师和家长要在一日生活中多关注幼儿的行为表现，抓住这些难得的机遇，善于运用生活中的小机会，通过循循善诱的方式方法，逐步而有效地培养和增强幼儿的合作意识与合作能力。
总之，5-6岁是幼儿合作能力发展至关重要的时期，教师和家长应为幼儿树立良好的榜样，在一日生活中适时适宜地进行合作教育，提升幼儿的合作意识，学习初步的合作技能。
参考文献
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