08：学术
□ 四川省乐山市金口河区永和镇第一小学 陈晓琴
摘要：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”“中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”语文有着鲜明的文化属性，传承和弘扬中华优秀传统文化是语文学科核心素养的重要内容之一。因此，语文教师在实际教学中必须积极渗透中华优秀传统文化教育内容，以达成提升学生语文核心素养、增强学生文化自信、促进学生全面发展的教育目标。
关键词：小学语文教学；传统文化教育；思考
引言
在小学语文教学中渗透传统文化是教学目标之一，是培养学生的文化涵养的有效手段，也是培养学生爱国情怀的有效路径。所以在小学语文教学中，教师需结合教学内容及学生的身心发展特点渗透传统文化。小学生处于身心发展的重要阶段，且具有好奇心强等特点，在小学语文教学中渗透传统文化，教师需要采用合适的方法。
一、立足教材，挖掘传统文化内涵
古诗词是中华优秀传统文化的载体之一。小学语文教师要深入挖掘古诗词的写作背景及其背后的历史文化知识，丰富古诗词教学内容，使学生能在小学语文教学中学到更多的传统文化知识。例如，在教学教材一年级上册《悯农（其二）》这首诗时，教师要认真研读古诗，引导学生了解我国封建社会农民的生存状况，感受农民田间劳作的艰辛。这首诗向学生传递了珍惜粮食、杜绝浪费的传统美德。教师要以此为切入点，渗透珍惜粮食的传统文化，培养学生爱惜粮食的行为习惯，激发学生尊重劳动人民的情感。又如，在教学教材五年级上册《将相和》这篇课文时，教师可以深入挖掘教材中蕴含的宽容大度和知错能改的传统美德，让学生明白做人要有一颗宽容的心，还要知错能改。这样就能在课文学习中较好地完成传统文化教育的渗透。
二、融入传统文化，营造良好的课堂氛围
小学语文教材中有许多文章和鼓舞人心的故事，都与中华民族的山水风光以及优秀文化有关。如果学生想在学习课文之前提前对我国的优秀文化有一个初步的了解，教师就可以鼓励学生共同创建传统文化展示墙，将在课程中即将学习的所包含的中国文化内容进行相应的海报设计，并将绘制完成的海报张贴在展示墙上。同时，教师还可以借助课堂上的一些教学辅助工具，如多媒体设备，将学生需要学习的传统文化内容，以视频、图片等多种形式呈现给学生。这样一来，就能够使学生在课程的各个阶段都能够了解到传统文化，从而帮助学生去认真地体会中国文学发展所产生的文化内涵。例如，在教学古诗词《山行》《惠崇春江晚景》《咏柳》《村居》等时，为了促进学生对诗中景象的深入理解，教师就可以“山”“春江晚景”“柳”“村子”等景象的视频利用多媒体进行播放，为学生创造一种置身于美景的学习体验，进而使学生能够对诗中的描写以及作者的情感有更加深入的了解。而当教师带领学生学习《狼牙山五壮士》《开国大典》《青山处处埋忠骨》等文章时，教师可以为学生播放相应的历史视频，让学生对抗日战争、抗美援朝等历史事件有所了解，给学生创设特定的情境，吸引学生参与到课堂学习环境当中去，从而对中华民族艰苦奋斗的精神以及自强不息的民族气节有更加深刻的体会。
三、扩展学生学习思维
在小学语文教学课堂中，为学生进行传统文化教育时，教师要扩展学生学习思维，为学生提供广阔的自主学习时间以及空间，帮助学生进一步地了解课本中的重点知识，同时教师也要逐渐的扩展学生的学习视野，让学生能够按照自身的理解能力和认知能力进行传统文化内容的深入性解读，以此来保证学生学习效果的提高。在学生自主学习时，教师需要全面地观察学生在课堂中的各项表现，在关键环节提出有效的引导方案，帮助学生突破在学习上所遇到的困惑，使传统文化教学能够和小学语文教学模式相互的协调，保证课堂教学的顺利实施。例如在课堂教学中为学生讲解二年级下册《咏柳》，一部分学生在日常生活中见过柳树，但是并没有进行细致性的观察，无法了解作者所描述的具体情景。因此在课堂教学中教师可以让学生深入到校园或者是公园中来观察一下柳树，学生在观察时要通过拍照的方式进行有效的记录，使每个学生能够感受到柳树的特点。在课堂教学中教师要为学生展示其他同学所拍摄的图片，之后再和课文的内容进行相互的对比，让学生能够感受到作者在写作时的精妙之处，体会到文章的优美。在后续教学时，教师可以让学生试着以自己的感想为主创作一下关于描写柳树的作文或者是散文等等，让学生能够将内心的想法进行全面的表达。
四、阅读弘扬传统文化，要走进学习和生活
阅读教学是语文教学当中必不可少的一个部分。阅读教学不仅能够帮助学生积累下大量的写作素材，也能够培养他们的语言组织能力和语言建构能力。因此，小学语文教师要将传统文化渗透到阅读教学当中，在带领学生进行阅读的时候让他们学习和理解传统文化的内涵和意义，了解中华文明。
结束语
小学阶段是培养学生道德素养和思想观念的黄金时期。小学语文教师要高度重视传统文化教育，在小语文教学中灵活采取多种教学方法，激发学生对传统文化的学习兴趣，最终实现传统文化的传承，为传统文化的发扬光大奠定坚实基础。
参考文献
[1]李芹.浅谈小学语文教学中如何渗透中华优秀传统文化教育[J].中华活页文选(教师版)，2022(10):51-53.
[2]樊雅利.小学语文教学中渗透传统文化的思考[C]//廊坊市应用经济学会.对接京津——扩展思维基础教育论文集，2022:336-341