03：教学教研
科学导报讯 在“双减”与“新课标”背景下，为探讨如何有效性复习，帮助教师理清复习思路，探寻科学有效的复习策略，优化复习质量，近日，太原市尖草坪区大东流小学教导处组织全体教师分学科开展了以“期末备考共研讨，高效复习促提高”为主题的期末复习系列研讨活动。会议由各学科教研组长组织，分管责任领导全程参与。
语文各年级组精心对期末复习进行了科学有效的规划，并派教师代表将年级复习计划进行了分享交流。语文教研组长提出复习课的理念要从新课标出发，培养学生核心素养，在课堂中体现教学评的一致性，让复习有方法，让学生学习真正发生、真正有效果。复习课的策略以板块化、主题化呈现考点，目标是指向学生的行为，学生最后达到的标准。复习课的环节在于暴露学生问题，进行成因分析，对应解决方法，对照标准评价。教师要在复习课上下功夫，清晰考点，做细致分类。诊断学情，对学生问题分类，诊断越细致，目标越清晰，复习有实效。课堂实施中给学生空间，全员参与讨论问题成因，讨论解决方法，以学生主动输出为主要的学习方式，以及学生尝试归纳方法，以学生为主体的主动学习效果大幅提升。
数学组各年级老师代表结合班情、学情、复习的主要内容、重点难点、具体措施、时间分配等方面分享了期末复习的计划和具体方法，并针对复习中遇到的问题进行了讨论。期间，大家共同研讨了五年级的整理和复习课，从以下六个方面进行了整体的解读：1.重视沟通知识间的内在联系；2.注重学习方法的渗透；3.将知识的整理与应用相结合；4.引导学生自主整理知识；5.注意查漏补缺；6.精选习题，避免题海战术。
英语组提出复习就是学生重温强化所学知识的过程，其主要目的是巩固知识，提高学生综合运用所学知识解决各种问题的能力和素养。通过交流研讨，大家达成了以下共识：1.围绕课本复习，聚焦话题，优化载体，提高学生的语言能力。2.听说读写并重，侧重运用提升学生的思维品质，从梳理到表达组成知识的结构化，从理解到创新，关注思维的高级化。3.适当地练习，强化浸润。4.主题聚焦，挖掘内涵。5.策略指导，培养学生的学习能力。6.推进项目式学习，坚持学生为中心。
科学组教师针对年级班级的学情进行分析并选择适合自己的复习策略。教师们一致认为现在要让学生活、学活用，设计情境题必不可少，更要重视学生的审题习惯的加强，勇于思考的精神，不畏难，迎难而上。稳扎稳打，将每一个知识点复习到位，以取得优异的成绩。
老教师卢老师以自己丰富的教学理论和教学技能方面的经验，与其他教师共同分享、共同探讨、共同研究，并达成共识：1.充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。2.引导学生归纳，整理所学知识，帮助学生系统地把握知识。3.复习时，既要全面，又要突出重点。4.重视学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。（张丽）