07：学术
□ 太原市小店区黄陵街道大吴小学校 贾镁
【摘要】
教师是立教之本、兴教之源。小学青年教师是教育事业中最为活跃的群体，同时也是教育事业未来的主力军。本文以本校为例通过对小学青年教师队伍的现状进行分析，探讨了其存在的问题和障碍，探讨了新时期小学青年教师队伍建设的现状和问题，并提出了有效的对策和建议，以期为小学青年教师队伍建设提供参考。
【关键词】
青年教师；队伍建设：职业认同
【正文】
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教育是国之大计、党之大计。教师是立教之本、兴教之源。小学青年教师一方面是未来教育事业的带头人，另一方面是新时代教育教学改革的先锋力量。其队伍的建设是当前教育事业发展的重要组成部分。然而，新时期，随着我国教育事业的不断发展，通过教师招聘和人才引进等各种途径，各个小学的青年教师比例逐年递增。以我校为例，35周岁以内（含35周岁）的教师有22人，占全校教师38人的58%。这部分教师是开展学校教育教学工作的新生力量，更是学校教育教学工作的主要力量。如何建立一支高素质、多元化、职业化的小学青年教师队伍是教育业未来可持续发展的需要。
一、小学青年教师队伍建设的现状和问题
小学阶段是学生人生道路中至关重要的阶段，而小学青年教师则是承担这一重要使命的关键力量。但是由于各种原因，小学青年教师队伍建设中存在的一些问题，如下所述。
1.职业认同和职业发展问题
职业认同是青年教师队伍建设的重要基础。教师是学生知识增长和思想进步的导师，承担着教书育人的重任。教师不仅要向学生传授科学文化知识，而且要教育和引导学生学会做人做事，树立坚定正确的世界观、人生观和价值观。但由于环境变化、工作压力和社会评价等因素的影响，一些青年教师缺乏对自己职业的信心和认同感，虽然走上工作岗位，但没有经过思想政治素质和爱岗敬业精神的教育，因而在教育教学过程中，不能很好地将理想信念教育，科学的世界观、人生观和价值观教育，高尚的道德情操教育等贯穿其中。小学青年教师在职业认同和职业发展方面存在诸多问题。
2.管理和培训问题
小学青年教师队伍建设中，管理和培训也存在各种样的问题。在管理方面，有些学校的管理机制不够完善，对青年教师的引导和管理不够到位。预测与思考的缺少，导致在具体的实施中，与学校管理制度和学校管理规划成了两张皮。在培训方面，有的培训方式过于单一，无法满足青年教师对专业知识和教学技能的需求。
我校有“传——帮——带”的优良传统，为了更好更有效地实现这个功能，我校运用“青蓝工程”进行青年教师的培养。但是在实际工作中存在一定问题：一是缺少前调。学校会安排在教学成绩、班级管理方面取得一定成绩的教师作为导师，但分配的环节没有综合考虑教师之间的个性差异，影响效果。二是青年教师自主性差。指导教师的个人风格对青年教师的影响很大，有些青年教师的学习仅限于听、评课，若在过程中缺乏思考，就容易丧失自主性，简单复制课堂。
二、加强小学青年教师队伍建设的对策
为了有效地解决小学青年教师队伍建设中存在的问题，我们应该采取以下措施。
1.青年教师需要加强职业认同。
教师是立教之本、兴教之源，小学青年教师的职业认同是建设高素质、多元化、职业化队伍的基础。职业认同是个体在特定职业中形成的自我认知、自我意识、自我定位和自我价值评价的心理状态。“做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。”青年教师要树立正确的职业观念，应该加强自身对教育事业的认知和思考，提升教师职业道德素养和职业形象，培养更高的职业责任感和使命感。
青年教师的素质如何，直接关系到教育事业的开展，影响到未来人才培养的质量和效益。“好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任”。因此，学校在每周召开政治业务学习会议，对青年教师进行职业道德教育，强化职业道德观念，不断增强青年教师的主人翁意识和爱岗敬业精神，让他们真正认识到教书育人的光荣，不断提高自己的师德修养和业务水平。教书育人是一种无上光荣的事业，青年教师要自强、自爱、自尊、自重，牢固树立职业的光荣感。同时，又要遵纪守法，严于律己，为人师表，注意自己的言谈举止给学生带来的影响，不仅要“言传”，还要做到“身教”，教会学生怎样学习，怎样做人，怎样生活，怎样与社会和自然和谐相处。
2.加强管理，开展多元化培训，提高青年教师的教育教学水平
学校可以通过制定详细的管理规定和制度，加强对青年教师的指导和帮助，建立良好的师德评价机制等方式，来提高青年教师的职业认同和职业发展。
首先，有计划地展开青年教师指导工作。请学校优秀的老教师担任指导教师和管理督促人员，对青年教师日常的教育教学管理工作进行规范和指导，为教师的成长夯实基础;聘请特级教师、市学科带头人等担任讲师，定期为青年教师“送宝”，为教师的专业成长领航。
其次，有组织地开展青年教师实践活动。学校要充分借力团队的力量影响和帮助青年教师的成长。根据学科特点和专业特点组织成立青年教师研修小组，使研修组的青年教师“以老带新、以新促老”共同学习，共同研修，共同成长。让青年教师在课堂教学、直面学生的实践中体验成功的快乐、问题的苦恼和事后的反思在备课上课、作业辅导、命卷评价和教研探讨的打磨中提升自己的专业素养。
3.灵活运用，联系实际用好“青蓝工程”
“因为专心，所以专业！因为专业，所以专心！”只有引导青年教师专心于教学工作，他的专业水平才能得以有效成长。因此，学校一定要加强青年教师的专业引领。积极开展教改和教科研，树立“教学即教研，问题即专题”的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性。
我校以青蓝工程为入口，每一位新上岗的青年教师都要制定自己的发展规划，担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。每周至少进行一次师徒“四个一”活动——师徒一同备课，一同上课听课（一上一听，师徒交互进行），一同反思，一同相互评课，充分发挥学校骨干教师的示范作用和引领作用，帮助青年教师快速入门。以“随堂课、汇报课”为切口，为青年教师的专业成长发展指明方向，激励青年教师专心于教学，追求卓越，奋发向上。
总之，加强小学青年教师队伍建设，对提高教育质量、强化教育理念、提高职业素养，培养德才兼备的新型教师具有重要意义。