08：学术
□ 四川省阿坝州理县杂谷脑营盘小学附属幼儿园 陈俊美
摘要：开展拓印游戏引入农村幼儿园小班是一件有意义的教育教学活动。通过拓印游戏活动的开展可以培养锻炼广大幼儿的绘画能力。因为开展不同形式的绘画游戏，可以提高幼儿的绘画兴趣，同时可以拓展拓印游戏的内容，可以促进提高广大幼儿对学习美术的趣味，也可以促进广大幼儿美术活动中锻炼自己的动手动脑能力，因而可以培养广大幼儿的实践能力，想象能力，让广大幼儿在广阔的活动空间中追求“美”及认知“美”。
关键词：幼儿 小班 运用能力 方法 （意义 共同寻找 整理 兴趣 主动性 操作性 创新性 观察 分析）
现在，我们的幼儿园教育教学受到了党和政府的大力支持，幼儿教育事业得到了大力的发展。但是，我们看到在幼儿园事业发展的过程中，也发现在幼儿教育教学中存在一些不足的问题，比如，农村幼儿园的小班教学活之中，小班幼儿园的活动空间比较狭小，不利于小班幼儿的想象力、创新能力的培养。为了扭转小班幼儿存在的问题，在上级领导的关心下，在幼儿园领导支持下，我积极开展一项有意义的游戏活动——将拓印游戏引入农村幼儿园小班的教育教学实践活动。在拓印游戏活动中，锻炼培养小班幼儿的运用能力。
这里我结合自己的教育教学实践，谈一谈如何在拓印游戏引入农村幼儿园小班之后，幼儿运用能力的培养是如何实践的，开展的。
其一，教师及幼儿都要明确拓印游戏教学活动的重要意义。
作为一项重要的幼儿教育教学实践活动，其实践活动的意义是重大的积极的。因此，我们的幼儿教师。广大小班幼儿首先要明确拓印游戏活动在农村幼儿园小班中开展的重要意义。因为自己明确了重要意义，教师、幼儿才会主动自觉参与这种教学活动。
其二，在拓印游戏活动中，培养小班幼儿的运用能力。
在拓印游戏活动中，我们幼儿教师一个重要的教学任务就是培养好幼儿的运用能力。
这里，我们要明确一个概念就是哪些方面是属于幼儿的运用能力。
1、所谓幼儿在拓印游戏中的运用能力，主要是通过拓印游戏活动，提高幼儿的动手能力、想象能力。在实践的过程之中，让幼儿感受美、创造美，从而，体验到拓印游戏中无穷的乐趣。
2、观察能力方面的培养。观察能力也属于幼儿的运用能力。因此，在活动游戏的实践中，培养幼儿的观察能力也是运用能力培养的一个重要方面。
中国当代著名教育家陈鹤琴先生这样说过：“大自然，大社会都是广大幼儿观察的活教材。大自然，大社会为广大幼儿提供了观察的环境和条件。教师要组织指导幼儿认真去观察。在观察中，培养幼儿的运用能力。”对农村幼儿来说，更是一个得天独厚的好条件。大自然的植物遍山遍野，大自然中形形色色的物质，如石头、木屑、岩石、树皮、动物化石，自然的雕刻痕迹等等到处都有。农村小班幼儿去观察比城市幼儿更具有优先独有的条件。
3、教给幼儿观察的方法。教师要把一些科学的观察方法教给小班的幼儿。比如：近距离观察；从上到下观察；从左到右观察；远距离观察等等。要指导幼儿把自己观察到的东西牢牢记在自己的心中，要记得牢，要记得住。
4、动手能力方面的培养。动手能力方面的培养。教师要指导小班幼儿用手。比如：用小手抚摸大自然中的东西，比如摸树皮、摸石块、摸河边的鹅卵石，摸树叶、摸树根等等。通过小手抚摸之后，从心里产生出一种喜悦、兴奋、美感来。
5、用纸张去拓印。教小班幼儿用干净的纸去拓印，去临摹，或者用小的蜡笔在纸上不断地拓印。把那些美丽树皮，美丽的树叶，石块上漂亮的痕迹一一拓印下来，或者临摹下来。在自己的小手运用之中留下美丽的大自然优美的图画来。
6、组织指导小班幼儿整理自己拓印的资料。大自然中的那些拓印资料还是粗糙的，不规范的。组织小班幼儿自己动手，把自己在大自然中拓印来的美术作品一 一分类整理归纳。如：树皮类、树叶类、石头类、鹅卵石类等等。指导小班幼儿学会分类、归纳。
综上所述，无论是指导小班幼儿进行观察，也无论是组织小班幼儿去拓印，或者组织小班幼儿回到教室里开展拓印资料的分类组织，都是属于小班幼儿运用能力的很好锻炼。通过让小班幼儿参与拓印教学的一系列的实践，可以很好地锻炼小班幼儿的运用能力。与此同时，在动手能力、动脑能力的培养实践过程之中，可以激发小班幼儿学习美术的兴趣，增强广大小班幼儿对拓印游戏活动的趣味，美的感受，促进广大小班幼儿的想象能力，创新能力，思维能力的培养。可以说是一种创新的幼儿教学活动实践。
参考文献：
1、蒋芬《自然材料在农村幼儿园美术教学中的运用研究》2019年《中国学位论文数据库》。
2、倪雅倩《让小班幼儿在拓印中感受生活之美》2018年《读与写杂志》。