08：学术
摘要：幼儿园的教育教学形式应该是多方面的。因为幼儿将是祖国的栋梁之才。《幼儿教育大纲》要求我们的幼儿教育，开展适合幼儿的多种形式的教育教学活动，从幼儿教育阶段开始，培养幼儿的多种能力。如：实践动手能力，想象动脑能力等等。在民族地区的幼儿园教育教学之中，教师指导幼儿参加自制玩具，自制教具的实践活动，是一种创新性的教育教学改革探索，应该肯定、提倡、支持。
关键词：幼儿教育 实践意义 指导（兴趣 简单 动手 动脑 成型 表扬 评比）
今天，我们的教育已经进入了科技发达的时代，社会已经进入了一个100年来的大变局。社会已经进入了一个信息网络时代，信息网络正从5G过渡到6G时代，第四次工业革命的浪潮正汹涌澎湃。百年的大创新、大变局正激励我们教育改革、创新。今天，我们的幼儿教育事业受到了政府的关怀与支持，受到了广大老百姓的拥护。可以说幼儿教育事业进入了一个非常繁荣发展的最好时期。但是，我们回头来看一看、想一想。现在，我们的幼儿教育与大时代的飞速发展成一定的差距，距离党和政府人民的要求还有较大的差距。再次，我谈一谈，说一说，我们的幼儿教育还存在哪些方面的差距，还存在哪些方面的问题？我认为当前的幼儿教育存在的问题、差距主要体现在：幼儿教育受旧的教育传统习惯影响太深，一切按照上级教育部门的规定按部就班。幼儿教育中，幼儿缺少实践能力锻炼培养，幼儿缺少想象能力锻炼培养。现在，我们站在伟大时代的风口上，要依据素质教育要求，在幼儿教育中加以改革，加以创新。在新时期的幼儿教育教学之中，勇于改革、勇于创新。比如，在幼儿教育教学中，组织指导广大幼儿动脑动手自己制造游戏玩具，自己动手制造教具，就是一种幼儿教育教学的改革与创新，一种大胆的教育教学实践。
如何开展好幼儿园课程、指导幼儿参与制造玩具、参与自己制造教具的实践教育。
1、幼儿教师首先要转变自己的教育观念。
教育改革、教育创新是教师带头亲自实践的教育，因此幼儿教师教育观念的转变是一种根本的转变。因此，教师就要首先带头转变自己的观念，清除头脑中存在的旧有的教育观念。不管阻力有多大，不管有多大的困难，要勇于去实践，勇于在教育中，指导幼儿参加动脑动手的实践活动。
2、依据幼儿的心理认知，从兴趣入手，启发幼儿热爱动脑动手活动。
我们的幼儿教师要依据幼儿的心理认知规律，从激发幼儿的兴趣入手，让广大幼儿热爱上动脑动手的自制玩具，自制教具实践活动。
广大幼儿天生就喜欢动脑，喜欢动手。关键在于我们的幼儿教师如何去激发起幼儿的兴趣。不能用命令式、强迫式的口气，强迫幼儿参与实践活动。有个别的幼儿教师往往用强迫的方式，威压幼儿：“你必须参加什么实践活动！不参加就不准进入教室学习！不参加你就请家长来！”等等这些恶言恶语，吓跑了幼儿参与实践活动的兴趣。让广大幼儿对教师布置的活动十分的反感。
3、从兴趣入手，以表扬奖励激发幼儿兴趣。
幼儿学生虽然年纪小，知识储备少。但是，幼儿出生在这个信息网络已经普及的时代，幼儿在电脑、电视、手机的熏染下，已变成了十分聪明的小幼童，总是喜欢想象，总是喜欢动一动手。我们的教师可以这样说：幼儿学生自制玩具，自制教具是一次非常有意义的活动。凡是认真参加的，凡是认真制作玩具的、教具的都可以得到老师的表扬。有些制作得特别好的玩具、教具还可以得到老师的奖励。比如可以奖励笔记本，奖励洋娃娃等等。我一宣布可以表扬，可以给一定的奖励。顿时，整个班里的幼儿学生一片沸腾，高喊着：“我要参加！我要得到奖励！”顿时，把全班幼儿学生参与制作活动的兴趣激发起来了。
4、从简单入手，让每个幼儿感到满意。
我指导幼儿学生第一次自己制作玩具时，让广大幼儿学生自己动脑筋、出主意。“你自己想制造哪一种玩具呢？说出来吧！”幼儿学生七嘴八舌说出了不少的玩具。有小水枪、小三角板，小铁环等等。
幼儿学生回家之后，在家长的帮助之下，把应该制造的各种各样的材料都带到了教室里。在大声说：“亲爱的宝贝，我们开始制作玩具啦！”顿时，整个教室里十分的热闹。有的用小手折小三角板；有的用自己的小手圈铁丝，圈成一个小铁环；有的做成小水枪。
5、在自己玩具基础上，指导学生自己制作教具。
由于一开始，我指导学生自制玩具，激发学生了广大学生的学习兴趣，幼儿学生已经获得了一些基本经验。下一步，我就组织幼儿学生参加自制教具的活动。因为在自制玩具中，不少学生受到了老师的表扬，也有不少学生受到老师的物质奖励，每一个幼儿学生兴趣盎然，跃跃欲试，积极准备参加自制教具的制造活动。
这次自制教具活动非常活跃，想象制作的教具类型也比较多。有认字板、有小珠算盘、有小闹钟、有教学三角板、有教学圆规。
在教室里，把自己准备好的材料都放在桌子上。动一动手，想一想，在一个课时之内，每一个学生都把自制的教具制作好了。看到了幼儿自制的教具，教师，学生，每一个人的脸上都露出了笑容。
总之，通过自制玩具、教具的探索实践。我得出一些体会。我们的幼儿教师要转变好自己的教育观念，要勇于让广大幼儿学生参与制造实践，让广大幼儿学生在实践中锻炼自己的想象能力，创造能力。
参考文献：罗小林、王志英、刘能勤《让幼儿学生在实践中锻炼自己的能力》2018年《学习方法报·幼儿版》