08：学术
□ 四川省仁寿第一中学北校区 袁梅
摘要：情感教育在每个学科中都可运用，英语是语言学科，又是难学的外来语，更需要情感教育。情感教育应贯穿整个教学。
关键词：英语 情感教育
情感教育是素质教育的一种体现。素质教育倡导遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，使学生在知识上，思想文化上，以及适应未来社会并推动社会前进的能力都得到提高。由上述理念便生出“以学生为主体”的原则，“面向全体”的原则。以学生为主体，就要使学生对学习充满兴趣，充满热情，这就需要教师以生动活泼的方式激发兴趣，以满腔的热情鼓励学生。先谈以生动活泼的方式激发兴趣，怎样运用情感因素呢？方式既然生动活泼，学生就会感到快乐。反过来要使学生学习感受到快乐，首先教师要是快乐的人，实施的方式才会生动活泼。生动活泼的方式很多，如讲英语故事，做英语游戏，开展英语社会调查。这些都需要教师的主导作用。主导方式要求老师是一个充满情趣的人，满怀激情的人。例：讲故事激发英语兴趣。为了提高学生对学习英语的价值的认识，有位英语老师讲了这样一个故事：在非洲，有一支中国维和部队。有一天，该国两派又开战了，为了履行联合国赋予的维和任务，这支部队迅速出发。他们来到两军交战的中间（安全的中间地带），用英语向双方喊话：“我们是联合国中国维和部队，是维护和平的，而不是引起战争的。请听取我们对和平的呼吁，接受我们的调停，请你们收起武器······”喊话的人是以满腔热情的语调发出的。他们听了知道是联合国维和部队，而且是以爱好和平闻名的中国军队，所以双方都收起了武器，停止了冲突，进入谈判。在讲这个故事时，老师完全进入了角色，仿佛他就是那个喊话人。同学们听了产生了如下感受。其一是感受到英语在国际交际中的重要作用。如果维和部队不用标准的流利的英语喊话，等于对牛弹琴，起不到作用。所以维和部队不但是优秀的人，而且每个战士都要会英语。这时同学们都想到了自己的未来。假如将来自己也成了维和部队的战士，或者是出国务工人员，或者是对外商贸人员，不懂英语不行，所以现在就要努力学习好英语。其二是感受到老师的故事是灌注满腔热情的，他要将学生的情绪煽动起来。感受到老师的心情，同学们十分感动，产生了学好英语的热情了。以上是讲故事倾注情感，达到了情感教育的目的。其三是寓思想教育于英语故事之中。这个故事不仅说明英语在国际交往中的作用，而且也培养了学生爱国主义和国际主义情怀，体现了素质教育理念。又例：学习英语，除了在课堂上学习，还要延伸到课外才学得好。因为课堂学习时间有限，而巩固练习还需要大量的课外功夫。但如果课外学习方式太单一，久必生厌，这就需要不断变换方式。如变纯粹自学为游戏方式。游戏方式必须二人或二人以上参与，这样可以激发学习兴趣。游戏有哪些，怎样与英语学习相结合，达到寓英语学习于生动有趣的游戏之中呢？单凭老师设计游戏是有限的，还应该发动学生发挥主体精神，共同参与游戏设计。将民间传统游戏融入英语学习内容是方式之一。还可以由学生自己创造设计英语游戏。这种学习方式是充满快乐的情感的，有利于提高学习效率。例：传统游戏中的丢手帕，老鹰捉小鸡，跑营等等。怎样把英语学习结合进去呢？办法是有的。如丢手帕游戏之中，禁用汉语，必须全用英语。被逮住的罚说一句笑话改为罚说一句英语，罚唱一首歌，改为罚唱一首英语歌曲。这样既做了游戏又复习了功课，一举两得。又例：演英语短剧也是游戏的一种。课文里有模式，老师也组织同学们在课堂上表演，起示范作用。在课后可以把课堂上演过的剧本再演出，还可以布置学生自由组合，收集当地生活劳动的特点，自创英语短剧，把日常生活中或劳动中的情节编入短剧中，分角色进行排练，再分角色在班上公演。为了公演得到好评，在排练时他们就要认真地进行。这就是用游戏的生动形式进行学习，达到快乐学习的目的，充满了快乐的情感。又例：社会调查也是生动的充满激情的学习方式。因为要调查就要接触人和事，是小记者的生活体验，也是适应未来社会的能力。所以学生是充满激情的。如到车站码头观察外国友人间的对话，观察外国人同中国人的对话。有条件的时候还可以加入到英语对话行列之中。如有个学生在星期天乘市内公交车时，看见车上坐着一个非洲黑人女孩。那女孩四处张望，想要说什么，欲言又止。这时这个学生便主动用英语发问：“小姐姐，非洲比这里热得多吗？”他的热情引起了友好反应。那个非洲女孩便与他简短的对起话来。也许旅行前都做过语言准备。对生活中的事他们还是能够简短对话的。虽然只是简短的旅途之中的对话，但这位学生体验到了真实的国际交流的快乐，体验到了学习英语的必要性。又例，有一个学生家里十分贫困，对读书成才根本没有信心。对一般学科都不好好学习，更别说难学的英语了。英语老师想，如果不能鼓起他读书的信心，没有想学好知识成为有用的人的志向，英语教师再怎么努力也无济于事。于是他与班主任商讨了这位学生的情况，决定发动各科老师从根本上解决问题。于是班主任和各科老师对这个学生做起了思想工作，对这个学生十分关心。班主任还向学校申请了生活补助金。这个学生冰冷的心被老师们的温馨融化了，对前途重拾了信心，对学好各科知识充满了信心，对英语学习也充满了信心。评析：这位老师的做法是一种特殊的情感教育。即打破科任教师只管本学科的事，只教好本学科知识就行。班主任没做好工作，我有什么办法。这位老师是站在培养好学生的全局上做工作的。因材施教也是情感教育的一种体现。因为因材施教是面向全体的素质教育理念的显现。是对每个学生的差异倾注关爱的表现。当同学们感觉老师对每个学生都想得周到，就会受其感动而努力学习。
参考文献：《英语情感教育漫谈》团结出版社（2008）。