08：学术
□ 四川省阿坝藏族羌族自治州茂县蓝天幼儿园 陈晓君
摘要：情感教育是当前教育界的一个新话题，也越来越受到人们的关注。幼儿情感教育是儿童心理健康发展的重要内容。幼儿期是幼儿情感教育的关键阶段，其情感教育对幼儿全面、健康的发展起着至关重要的作用。儿童情感教育应注重对儿童情感的表达、调控能力的培养，以及对儿童的好奇心、同情心、责任心、团队意识等的培养。目前，国内关于儿童情感教育的理论研究已经有了很大的进展，但是其发展状况不容乐观。目前，我国儿童心理健康教育面临着诸多问题。要改变当前我国儿童情感教育的落后状况，必须主动进行教育观念的更新，提高学生的情感品质，并善于利用课程资源。
关键词：情感教育；幼儿情感发展；幼儿园
一、幼儿情感教育的意义
情绪发展是儿童健康成长不可或缺的一环，当今社会发展迅速，社会竞争日趋激烈，变化迅速，压力也越来越大。要适应未来的社会发展，我们的教育最基本的目的和任务就是要使人的身心健康。需要身体健康、心理健康、社会适应能力的全面发展，并且良好的情绪品质是不可或缺的。以往的教育忽视了情感教育，缺乏感培养的目的，导致了许多错误。
情感教育尊重人的发展规律，遵循教育发展的规律，进而使幼儿成为一个和谐、健康的个体，能够适应未来的社会竞争和挑战。各级幼儿园要立足于现实，因地制宜开展情感教育，为幼儿终身发展打下坚实的基础。儿童情感教育应以情感为教学手段与方式。只有切实开展儿童情绪教育，才能适应当前形势，适应我国教育改革的要求，适应未来的人才培养要求。
情感教育不只是情感的调节，更要针对幼儿的不同特点，充分发掘其自身的潜力，因材施教，创造出一种丰富多彩的、与其自身的现实相结合的教育环境，以积极的教育方法来解决其情感问题，并在此过程中给予其正面的情感体验，从而使其对这个世界有一个完整的了解，进而系统地培养其良好的情感，促进其身心的全面、协调发展。情绪发育良好的儿童性格开朗、热情、真诚，能够经常保持快乐和乐观的情绪。有强烈的求知欲，愿意主动探索。有良好的情绪控制能力，自信心和自制力都很好。并且拥有良好的人际关系，能够与他人相处，合作，宽容，能够从他人的观点去理解和解决问题。
二、幼儿园情感教育现状
儿童的情绪发育仍有很多问题。但是，父母、老师对此问题的理解并不明确，说明了当前我国幼儿的情绪发展状况仍然不容乐观。从理论上讲，幼儿园校长、教师、家长对幼儿的情绪教育都有较好的理解。幼儿的情绪训练不同于其它的知识和技巧的学习，不能要求孩子的情绪在一段时间内迅速、显著地改变，这是一个需要长期练习和积累的过程。但是，受传统观念的制约，上级主管机关对幼儿园实施情感教育的监管并不多，情绪教育的成效也不像其他项目那么明显，也不像其他项目那么好评价，各种原因造成了各个方面的积极性都不高。当前，我国幼儿园教师、父母普遍存在着对教育观念的模糊认识、执行不到位、教学技术水平较低等问题。不管是幼儿园还是家庭，都在有意识或无意识的情况下，忽略了幼儿的情绪教育，这必然会对幼儿的情绪能力产生直接的影响。
三、促进幼儿园幼儿情感教育的开展
当前，由于城市家庭的独生子女化和儿童早期教育的重要性，城市低龄的儿童基本上都要上幼儿园，在幼儿园里度过他们的童年。因此，幼儿园就成了幼儿情绪教育的前沿阵地。作为儿童的直接教授者，幼儿园老师和父母共同肩负着对儿童进行情感教育的责任。在幼儿园，孩子们希望教师能像他们的家长那样，给他们一种温暖的关爱。在与老师打交道的时候，往往会有很多的情绪，甚至是老师不经意间的一句关心、鼓励、赞赏的话语，都会给孩子带来极大的鼓励和喜悦。幼儿情感发展尚不够成熟，在情感和情感能力的培养上，必须依靠老师的激励和指导。大量的事实表明，教师对待孩子的态度将直接关系到他们的情绪和情绪的发展。在教学中，教师要努力与幼儿建立起良好的师生关系，营造一个融洽、轻松的氛围，让幼儿感受到接纳、关爱与支持。在这里，老师引导幼儿以快乐、积极的情绪参与各类活动，并对其进行教育、疏导，使其学会正确地对待问题，最终达到培养幼儿良好情感素质，促进其情感、情感能力发展的效果。
四、总结
幼儿良好的情绪控制并非天生的，而是通过后天的环境和教育而逐渐发展起来的。所以，对幼儿早期情绪的培养具有重要的现实意义。促进儿童情感能力的发展是一个值得整个社会重视的问题。充分发挥家庭和社会的作用，使家庭、社会、幼儿园相互配合，是实现幼儿情绪教育的重要前提。幼儿的情绪发展是一个长期积累的过程，需要幼儿园和家庭在共同的教育目的指导下，发挥各自的优势，才能实现。
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