08：学术
□ 太原市小店区第三中学校 赵合心
社会发展，时代变化，无疑是加速了。这种发展变化，让人眼花缭乱，目不暇接。在教育管理者、教师面前，什么改革，什么模式，什么现象，纷纷出现；什么导学案，什么微课堂，什么反转课堂层出不穷；什么特色，什么品位，什么文化，让人雾里看花，晕头转向。其实，在各种标新立异，纷繁复杂的现象背后，我们是否更应该深思，与人类社会一起走来的教育，亘古不变的是什么？
我认为，教育首先不变的是爱心。教育是繁衍、生存的需要，任何一种物种，一个种群，都有教育。人类更是如此。但是，人类的教育比动物界的更高级、更专业、内容更丰富。所以，从事教育工作的管理者，教师，显然，他们不仅需要父母对子女的基本爱心，还应该具备更广博的爱心——因爱祖国，爱人民而教育祖国的未来、人民的后代——我从事的工作，是为国家、民族负责。试想，现在的教育工作者，这颗心，变还是没有变？
第二，教育不变的应是责任心。由于社会的分工，教育成为一种专门的职业，而且被称为天底下最崇高的职业。而任何一种职业都有相应的责任。有责任就应该有奖惩，对尽职尽责者，或物质奖励或精神鼓舞；对敷衍塞责者或金钱惩罚或名誉贬斥，都是应有之义。然而，教育这个职业，平凡中日复一日，普通中年复一年，教育者的责任心一旦在市场经济的大潮面前出现弱化，出现缺失，逐渐变成一种凭良心干的活儿，其效果一定会打折。试问，现在的从教者，普遍而言，责任心强，还是弱了？
第三，从教者不变的还应是事业心。工作是为了谋生，事业则是为了理想，为了追求。教育与其他职业不同之处，它除了是教师谋生的工作，还应是本人一种崇高的追求，不求名利，只求桃李满天下，人生无遗憾。古有立德、立言、立功之说。教师是否应把立人作为人生选择？把工作当作事业做，就不会计较得失，不会关注名利，起码他就会乐于付出，舍得投入。当然，这就需要政府给予政策倾斜。然而，当今中国社会，实际情况是大公无私者无，公而忘私者少，先公后私者已实属难得。这种现象在学校，在教育行业，是否反映出从教者事业心的弱化，甚至缺失？
以上是本人平时的一些思考，下面再联系在北师大听讲座后的一些感悟谈谈粗浅的认识。
在北师大期间，我们听了四场讲座：余清臣教授《建设大气有内涵的品质学校》，姚计海教授《管理者与教师的心理沟通》，汪志广教授《校本研究与管理创新》，温孝东教授《当前教育形势下的教育发展机遇》。此外，还参观了潞河中学，北京十一学校分校，北师大附属中学三所学校。
教授们的讲座让人开阔了思路，看到的学校让人开阔了眼界。先进的理念，详实的案例，让人佩服教授们研究的专深，探讨的前沿；漂亮的校园，一流的设施，让人惊叹北京学校的富足和超前。
教育是有差异的，这差异表现在时代方面，地域方面，表现在办学水平，师资队伍方面，也表现在受教育者所处的环境和所拥有的资源方面。我们应该承认造成贫穷落后与富裕先进有许多客观的，人力无法改变的原因，那我们为什么要说杜郎口失败，衡水中学缺乏人性，黄岗不符合教育规律呢？不同的阶层有不同的现实压力，目标追求，当富裕起来的人已追求食物的绿色、天然、平衡时，可曾想到还有许多人在为全家温饱而奔波？
承认差异，准确定位，找准目标，努力办人民满意的教育。教育管理者，教师，研究教育的专家，教授，都应该做到因地制宜，因材施教，增强管理的实效性，教学的有效性，指导的针对性。
追求美好，我们不能墨守成规；追赶先进，我们不能裹足不前；建设一流，我们也要紧跟潮流。我们必须承认差异，我们也应努力求索。让我们在学习培训提高的同时，抓住教师的爱心，责任心，事业心这些不变的东西，多做文章，如果具备了爱心、责任心、事业心，再有了漂亮的校园，一流的设施，现代的技术，先进的理念，高效的方法，那一定是如虎添翼，动脑筋下功夫去直面现实，创新改革，开创地区的、学校的教育新局面吧！