02：教学教研
科学导报讯 为进一步落实“354”课堂教学模式，促进教师的教学水平全面提高，让学生更全面地参与到课堂中来。12月13日上午，太原市杏花岭区教研室六位教研员走进太原市杏花岭一中，就课堂教学实效展开教研、视导工作，为提升教学质量把脉导航。
校长马俨生及校长助理、教研室主任、备课组长共同与各学科教研员深入课堂，分别听取了该校6门学科共12位教师的课堂教学。6位教研员听得用心、记得仔细，时刻关注着每一个教学环节。通过课堂上的细节，准确把握授课教师课堂教学的优点和不足，对该校“354”高效智慧课堂教学模式下的大单元教学进行了全方位的指导。
语文教研员李丽娟老师评价赵悦和吴佳婧两位老师的课堂体现“354”教学模式，参与的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。同时，李老师建议问题设计目标要明确，并注意问题之间的联系，相同的问题进行整合，避免多次重复。
数学学科教研员王艳琴老师首先肯定了两位老师的整体设计，并赞扬该校数学备课组长对青年教师的悉心指导与培养，对于田老师的课，王老师建议要尽力引导学生思维，解决问题情境，有意识地深度研究教材。针对郭老师《二元一次方程组》这节课，王老师提出建议，要进一步研读新版课标，目标明确化、任务具体化，有效培养学生思维意识。
英语学科教研员樊欣老师首先肯定了两位老师对课堂的驾驭能力。对于孙老师的课樊老师提出，固学环节可采用多种形式，强化重点句型的训练。同时建议刘老师要进一步明确教学目标，采用大单元整体设计的方式强化学习方法。
历史教研员杨晋文老师评价岳媛老师依据主题对教材进行了知识点的整合，教态从容自如，学生兴趣浓厚，积极性高涨；同时提出针对性建议：学习目标要明确，重点抓知识点的落实，让学生多记多写多练。
物理教研员杨辉霞评价两位老师整节课都在“354”教学模式的引领下进行。同时对该校物理教学提出建议，现阶段“354”教学模式已进入攻坚阶段，尤其是“当堂检测”这一环节，可先明确目标，其次依据目标制定检测内容，最后可设计完成目标的多种途径与方法，进行探索与总结。
化学学科教研员智晓莉老师评价两位青年教师精心准备、认真备课的同时能关注学生，完整地体现了“354”教学模式的五环节和四板块的要求；但对张怡璇老师提出要求，多向老教师请教学习、多听课、多讲课，在短时间内再上一个台阶；建议张晓娟老师设计学案的同时要进一步结合课本，避免简单重复。
活动过程中，各学科教研员认真记录，细心观察课堂上的每一个细节，从“大单元、大平台、大数据”的角度深入分析教师的教学行为及学生的课堂表现。对该校对此次活动的高度重视及所有授课老师的辛勤付出给予充分肯定，同时也针对个别环节提出了中肯的意见和建议，有力推动了课堂教学的改革和质量提升。（通讯员 岳彦伍）