06：学术
摘要：高中语文教学需要改革与创新。改革什么呢？改革语文教学中不科学的地方，比如语文教学中存在知识答案标准化，作品作家评价片面化，作文训练僵硬化，第二课堂活动开展死板化等不良倾向。在语文教学之中，我们要注意语文教学与社会生活紧密结合。
关键词：高中语文 改革 弊端 创新 多元化
我们迎来了一个伟大的教育时代。这个时代的教育需要创新。党中央国务院号召我们“大力推行素质教育”，其目的就是要求我们以素质教育为大方向，实施创新教育。就拿高中语文教学来说需要改革的地方不少。现在的高中语文的确存在这样或者那样的问题。主要是教育脱离实际，有不少地方违背了教育规律。
第一、找出教学之病症，坚持改革创新教学。
既然高中语文教学需要改革，那我们就找一找病症是哪些：1、语文答案生硬标准化。稍有不合标准答案的一律“枪毙”。语文知识本身就具有模糊性、意会性。用一个生硬的标准衡量本身就是可笑的。2、思想教育与评价单一化。学习了教材之后，一定要求学生思想水平要提高多少？这是一个不切实际的方法。因为思想进步是逐步来的。另一个问题，对作家的评价太单一化。比如学生课余阅读张爱玲的作品，都骂张爱玲是汉奸文学家。这些对作家的评价都太单一化，缺少科学的分析与评价。还有作文训练十分僵化。一般说来，大多数作文结构都是模仿教材文章的结构方式，缺少独立有创新的新思维结构。
第二、我们开展创新教育，就要坚持多元化的教学。
在高中语文教学中，我们要针对语文教学中存在的问题，加以改革，开展灵活的多元化语文教学。
1.克服死板的标准化答案现象。
鉴于语文知识的模糊性，词语的会意性、多义性。在语文知识的考试中，我们要克服那种死板的标准化答案现象。坚持答案凡是合理，就应该算是正确的。
2.中学生的思想教育要坚持多样的渐进性。
语文教学本身带有人文思想教育性。但是，我们不能搞极“左”那套，搞什么“立竿见影”是不科学的。思想教育需要一个渐进的过程。当前，语文教学也要开展积极的思想教育。主要开展人格力量的教育。
3.作文教学要克服陈旧的模式，提倡创新模式。
高中作文教学由于受旧式落后教学以及“应试教育”思想的束缚与影响。指导思想狭窄，训练方法陈旧。现在我们已经进入21世纪高科技“信息网络”时代，应该充分利用“脑科学”、多媒体技术来开展作文教学。比如，“思维导图”作文教学，多媒体作文教学，快乐式作文教学。这些作文教育教学充分体现了作文教法的多元化，与时俱进的创新性。回顾我们现今的高中作文让我们感到有些落后，甚至有羞愧之感。面对高中作文教学，我们一定要克服作文僵化的训练模式。
1、学习好脑科学知识，推广思维导图的作文方法。
思维导图是从开展大脑科学研究出发的，由英国心理学家——东尼·搏赞研究实践的基础上提出来的。他的原理是：外部世界的相关信息经过五觉（视觉、听觉、触觉、感觉、味觉）输入大脑之后，依据需要，又从大脑中提取出相关信息，围绕一个中心（关键词），展开发散思维。把围绕中心关键词的相关信息素材一一标注在坐标之上。思维导图主要依据脑科学知识，运用图象坐标教学。现在，这种作文方法在全世界非常流行。因此，我们应该学习借鉴这种方法。
2、开展好积极的第二课堂作文教学活动。
我们高中的作文教学要注意几个结合。结合教材；结合学生实际；结合社会生活实际。第二课作文教学主要应该开展好以下这些作文活动：①指导学生自主性创建文学团社、创建新闻通讯团社。指导学生自主创办文学刊物、通讯刊物。由学生自主组织编辑部，修改稿件、自主地出版刊物。比如，原眉山中学学生创办的文学刊物《百坡亭》、多悦初中学生创办的《龙魁山》文学刊物在全国都有较大影响。多悦初中的学生作文先后有500余篇作品在全国报刊上刊登，有几十篇学生作品在全国评选中获奖，有几十位少年学生被吸收为全国青少年作家。②组织学生利用第二课堂学习时间深入农村、企业、街道、社区采访。有的收集时事素材，有的收集民间故事，有的帮助群众写对联，有的编写戏曲小品，并且和群众一起，组织、联欢晚会。原眉山县首部《民间故事集成》的民间故事作品大部分作品由多悦初中的学生收集整理后出版。作文第二课堂活动有力地促进了中学作文教学的改革与发展。再次证明：社会生活中结合紧，唯有源头活水来。
3、积极开展课外阅读活动。
我们首先抓好课内阅读。但是，阅读离不开课外阅读。我们的学生既要重视课内阅读，也要重视课外阅读。主要方法是：①指导学生选择好阅读的课外读物；②把那些科学的课外阅读方法教给学生；③指导学生做好课外阅读笔记；④指导学生建立好阅读材料仓库。我们要指导学生学会收集阅读材料。指导学生建立阅读材料仓库的方法是：组织学生收集阅读过的报刊文章；收藏自己的阅读笔记本；收藏自己阅读过的书刊读物。
综上所言，在新的形势之下，我们要结合语文教学，结合社会生活，结合中学生的实际，积极开展好多元化的语文教学活动。坚持改革，在创新中开展好高中语文教学。这里，我还要作一些强调：我们的语文教师首先要成为研究实践语文教学的行家里手。既要懂得语文教学的理论，也要勇于在教学实践，勇于开拓进取。
参考文献：王左全、贺杰之、安少文《在改革开放中，坚持多元化教学》2014年《中学生学习报》。