06：学术
□ 峨眉山市第三小学校 何银芳
摘要：本研究旨在探讨核心素养视域下小学生创意线描画辅导的教学策略。通过对当前小学生创意线描画教学现状的分析，提出了一系列教学策略，以提高小学生创意线描画的教学效果和学生的核心素养。研究结果表明，采用多元化的教学方法、注重学生的个性发展、培养学生的创新思维和审美能力，是提高小学生创意线描画教学效果的重要途径。
关键词：小学生 创意线描画 教学策略 核心素养 创新思维 审美能力
引言：在当前教育背景下，培养学生的核心素养已经成为教育的重要目标之一。小学生正处于身心发展的关键时期，通过创意线描画教学，可以培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力，为学生的未来发展奠定基础。因此，探讨核心素养视域下小学生创意线描画辅导的教学策略具有重要意义。
一、教学策略探讨
（一）多元化的教学方法
采用多元化的教学方法，如示范法、讨论法、观察法、实践法等，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在创意线描画教学中，可以通过示范引导学生掌握基本的线描技巧，然后通过讨论法引导学生发挥自己的想象力，创作出具有个性的作品。同时，通过观察法和实践法，可以培养学生的观察力和动手能力。
（二）注重学生的个性发展
每个学生都有自己的个性和特点，因此在创意线描画教学中，应该注重学生的个性发展，尊重学生的差异。可以通过分组教学的方式，让每个学生都能够发挥自己的特长，创作出具有个性的作品。同时，教师也应该给予每个学生充分的鼓励和肯定，增强学生的自信心和自尊心。
（三）培养学生的创新思维
创意线描画教学不仅仅是技能的教学，更重要的是培养学生的创新思维。可以通过问题引导的方式，引导学生思考和探索，激发学生的想象力。同时，也可以通过开放性问题的方式，鼓励学生表达自己的想法和感受，培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学实施与反思
（一）教学实施过程
首先，教师通过生动形象的示范和讲解，引导学生们掌握基本的线描技巧。在这个过程中，教师会详细解释线条的运用、形状的塑造以及色彩的搭配等细节，让学生们对线描有了一个全面的了解。通过教师的讲解，学生们逐渐明白了线描的魅力所在，也对如何运用线条来表达自己的想法有了更清晰的认识。接下来，学生们开始了自己的创作。在这个阶段，教师会时刻关注每一个学生的创作过程，给予必要的指导和建议。无论是线条的运用，还是形状的塑造，教师都会根据学生的实际情况给予恰当的指导，以帮助学生更好地掌握线描技巧。在学生们完成创作后，他们将会进行展示和交流。在这个环节中，学生们会相互欣赏彼此的作品，交流自己在创作过程中的感受和经验。通过展示和交流，学生们不仅得到了其他同学的反馈，也更好地了解了线描这一艺术形式在不同人眼中的表现形式，开拓了自己的视野。最后，教师会对整个教学过程进行总结和评价，并给予学生相应的反馈。教师会根据每个学生的作品和展示交流中的表现，给予恰当的评价和反馈，以帮助学生更好地认识自己的优点和不足，为以后的学习和创作打下坚实的基础。在教学过程中，教师应该注重学生的参与度和互动性。这不仅有助于提高学生们的学习兴趣，也有助于提高他们的合作精神和沟通能力。同时，教师应该鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性和创意的作品。只有这样，学生们才能真正领略到线描艺术的魅力，并在不断的实践中提高自己的艺术素养。
（二）教学反思与改进
在进行教学反思与改进的过程中，教师首先需要认真回顾自己的教学过程，从备课、授课到课后辅导的各个环节，找出存在的问题和不足。这些可能包括教学内容的安排是否合理、教学方法是否恰当、教学语言是否易懂等等。通过反思，教师可以更好地认识自己的教学风格和特点，找到需要改进的地方。除了反思教学过程，教师还应该关注学生的学习效果和反馈。学生的学习效果是衡量教学效果的重要指标，教师需要及时了解学生的学习情况，以便及时调整教学策略和方法。反馈是教师改进教学的重要依据，学生对于课程的意见和建议，对于教学方法和手段的评价，都是教师改进教学的重要参考。在改进教学方法和手段方面，教师可以尝试新的教学方式和方法，如采用多媒体教学、案例教学、实验教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还可以根据学生的特点和需求，制定个性化的教学方案，以满足不同学生的需求。此外，教师还可以加强与学生的互动和沟通，建立良好的师生关系，以更好地了解学生的学习情况和需求。
三、结论与展望
本研究探讨了核心素养视域下小学生创意线描画辅导的教学策略，提出了一系列教学策略和方法，以提高教学效果和学生的核心素养。研究结果表明，采用多元化的教学方法、注重学生的个性发展、培养学生的创新思维和审美能力是提高小学生创意线描画教学效果的重要途径。
参考文献：
[1]郭海燕，林少玲.核心素养导向下的小学美术创意线描教学策略[J].教育观察，2020,9(24):107-109.
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