06：综合
□ 四川省松潘县青云镇小学校 吴瑕
摘要：正确发音、利用故事、游戏、一日活动、图书等方式为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。为幼儿一生的发展打下良好的语言基础。
关键词：重要的一种能力、交往的工具、表达个体思想的工具、幼儿认知和社会化发展的基础
语言表达能力是人一生中最重要的一种能力，是其他各种智能发展的基础。儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。幼教工作者应抓住一切有利因素，在幼儿园的一日活动中，积极为幼儿创设一个幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时还要培养幼儿活泼开朗的性格和愉快积极的情绪，为幼儿一生的发展打下良好的语言基础。
一、在故事中培养幼儿的语言说话能力。
给幼儿讲故事要掌握技巧，如果照本宣科，平铺直叙，幼儿定会兴味索然。首先应分析一下主题，然后才能确定用什么语气，需要突出什么，讲到哪儿应提个什么问题让孩子回答，等等。讲故事时应该注意：
①教师态度要和蔼可亲，开讲前可采用多种形式，如：猜谜语或设疑等形式，激发幼儿对故事的兴趣，再自然引出故事。
②故事要讲不要念，也不要背，语言要口语化。而且要有对象感，讲故事时，要时时想着他们，看着他们，注意他们的反应。语言要有高低起伏，抑扬顿挫。根据故事情节的发展，声音有高有低，节奏有快有慢，重点的地方要突出。
③教师要有动作，有表情。要想把故事讲活，不但要有喜怒哀乐的变化，而且应学会用眼神和手势，做到心到、话到、眼到、手到。 故事进行了口语化和形象化的加工，在幼儿脑子里留下的印象就深刻多了。此外，对故事进行形象化加工时还可以适当增加一些象声词：如：水哗哗地流，风呼呼地刮，小鸟叽叽喳喳地叫，大雪扑啦扑啦地下，等等。这样可以使你讲的故事活起来，动起来。在丰富多彩的教学活动中培养幼儿的说话能力。
二、在游戏中培养幼儿的语言说话能力。
游戏活动是幼儿最喜欢的一种活动，《幼儿园教育指导纲要》第二部分明确指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言能力的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”通过游戏活动发展幼儿的语言能力是一种行之有效的方法。
如在游戏活动中，让幼儿学小兔跳，小鸟飞，小鱼游等动作，引导幼儿说：“小白兔蹦蹦跳”“小鸟在天空中飞来飞去”“小鱼在水里游来游去”。在户外游戏时，教师可引导幼儿观察幼儿园中的各种玩具，并请幼儿说出玩具的名称及自己最喜欢玩的玩具，再引导幼儿说出自己为什么喜欢它们，玩玩具时的感觉。幼儿的说话能力得到充分培养和发展。
三、在一日活动中培养幼儿的语言说话能力。
生活是语言的源泉、丰富多彩的生活既充实了幼儿说话的内容，又为他们创设了说话的情境。因此，我们应把幼儿园的全部活动看作是语言教育的活“教材”。《纲要》指出，教师在一日生活中要有目的、有计划地和幼儿接触交谈，结合每天的生活，让他们说说看到或听到的新鲜事，或教师有目的地提出一些幼儿感兴趣的话题。如：利用入园、离园时，提醒幼儿使用礼貌用语“老师早”“老师好”“妈妈再见”等；晨间谈话时教师可组织幼儿说说自己的趣事，鼓励幼儿大胆表述；在起床穿衣时，老师可问“这双鞋是谁的呀？”，鼓励幼儿说出自己衣服的各部分名称（如领子、袖子、扣子）等；在洗手时，引导幼儿说“肥皂”“毛巾”“洗”“搓”“拧”“干净”等词；吃饭时，让幼儿说出各种餐具、主食、副食或菜名。餐后散步时，教师带幼儿边观察身边的事物，教给幼儿一些形容词，丰富他们的词汇；在幼儿午睡前，讲一些通俗易懂的睡前小故事等等。吃点心时还可引导幼儿说出：“香喷喷的面包，圆圆的包子，五颜六色的八宝饭，甜甜的蛋糕等等。”
四、注重个别指导。
对于那些语言发展得比较慢的幼儿，教师要特别注重日常谈话，加强个别指导。如，我班有名幼儿吴秋月，胆子特别小，上课不回答问题，下课了也很少与其他幼儿一起玩。针对这种情况，我对她采用了个别教育法。通过观察，我发现她对动画片特别感兴趣，于是，我利用了动画片的话题和她进行交谈。通过长期交谈，她活跃起来了，也变得爱和同伴说话了。
五、发挥图画书的作用，培养幼儿的说话能力。
图画书是幼儿早期阅读的载体，图画书是幼儿人生的第一本书，幼儿的阅读生涯是从阅读图画故事书开始的，我们要想方设法帮助幼儿进入图画故事书的世界。教师从培养幼儿看图的意识开始，启发幼儿在一幅一幅连续的画面中“寻找”故事，通过图画之间的关系“推测”故事，引导幼儿学会通过图画故事书特有的表达方法理解故事。让幼儿知道，看图画故事书首先要看画，好玩的故事都“藏”在画里，从中体会图画故事书阅读的乐趣。如早期阅读《变色鸟》，这是一个感人的故事，图画色彩鲜艳，内容浅显，容易为幼儿所理解，但如果老师不加以引导的话，孩子们肯定三两下就把书看完了，其中的意思却不甚了解。在看这本书的时候，先引导幼儿仔细观察封面，说说这是什么？是一只怎样的鸟？然后引导幼儿逐页看画面，推测故事的发展，让幼儿发现变色鸟的一个渐变过程，为什么他会变成一只黑鸟？为什么大地会变得五颜六色？从而明白图书所讲的内容。
培养幼儿的说话能力，是幼儿自身成长的需要，也是全社会的责任和义务。让我们一起努力，为孩子们创造一切“说”的机会，让孩子们无拘无束地表达、交流、争论，满足幼儿“说”的愿望，让幼儿自由翱翔在“说”的天空。